班主任论文 文档(1).doc

让我们帮孩子找回纯洁之心家长会如期的召开了，还没到开会的时间，办公室已经来了很多家长，在和老师们交流着孩子的情况，这时一个大嗓门中年妇女引起了我的注意，“老师，你一定要管一管这个学生，太不像话了，不尊重父母，总是和我们顶嘴，我有病，也不愿意帮家长干一点家务，更可气的是弟弟比她小了八岁，也不关心他，吃的穿的都要优先自己”这个母亲还在大声的述说着女儿的不孝，我赶紧把注意力集中到她身上，问她女儿叫什么名字，她说叫谢林。听到这里，我简直不敢相信自己的耳朵，活跃在我眼前的，大家公认的品学兼优的谢林竟是这位母亲口中的主人公，如果不是母亲亲口说的，我怎么也接受不了这样的事实，我的得意门生竟然是这样一个表里不如一的孩子。 听到这件事，我不由得想到了早几天一位朋友说到她的一位学生，她说这个学生非常调皮，和同学都难相处，唯独和朋友的儿子相处好，处处让着她的儿子，她问我们知道是为什么吗？我们都说是她儿子性格好，她笑着摇了摇头说：“因为我是他的班主任，他怕得罪我。”我们都笑了，哪有这种事，几岁小孩就这么势力？都怪她把事情看得太复杂。结合自己的学生，再联系到朋友的这个学生，我真有点相信了，也有一点害怕了，都说童言无忌，现在是怎么了，连孩子都学会了见什么人说什么话，见什么人做什么事，这个社会会变成什么样呢？后果我不敢想。在我们的校园里，到处是灿烂的笑脸，到处是甜美的声音，有谁看到老师不问好？有谁课间大声嚷嚷？有谁见到纸屑毫无反应？我们的学生礼仪规范，卫生讲究，而且多才多艺。 我们的孩子怎么啦？症结在哪里？诚然，这有家长方法不当的因素，而我们又有什么理由推卸责任呢？思想品德课上，我们谈如何尊敬父母。班团活动中，我们丰富多采的节目都是为了突出一个主题：热爱父母。我们苦口婆心的教育，为什么在事实面前却是昙花一现？我们的教育是不是只流于形式，没有使它内化为学生刻骨铭心的真情流露呢？ 很长一段时间内，我一直困惑于解决问题的途径，最终也没有找到什么捷径。 一次思想品德课，因为没有教本，上课铃已响，心中却是毫无头绪。愁措中拿起前排一位男生的书本，随意翻了几页，“美文欣赏苦糖”几个字吸引了眼敛，再看画面，心中不禁有了主意。 我用低沉压抑的声音读着短文，也不知道自己怎么能把情感基调处理得那么恰到好处，也许是短文触及了我对往事的回忆。教室里静得出奇，当我终于读完时，孩子们还是静静地沉浸在苦涩的文字中，久久没有抬头。片刻的沉默之后，我请孩子们自己用心地读读这个故事，然后请他们谈谈故事中触及心灵的地方。课在沉重的氛围下进行着。 围绕着课题一个“苦”字，孩子们敏锐的洞察，深刻的理解使我不禁暗暗叫绝，糖是甜的，心是苦的，苦难的生活中凝聚着的母爱却是无与伦比的。 不知不觉之中我和孩子们都走进了爱的世界里，我毫无忌讳地向孩子们讲述着我自己的童年，童年时家里经济的拮据，父母怎样含辛茹苦地支撑一个家。现在你们的父母也是一样，都在想方设法让家里人过上幸福的日子，我问他们，你们注意过自己的父母、关心过自己的父母吗？我让孩子们讲述父母的事情，让他们去体会父母对自己的爱，同时也让孩子们回忆自己是怎样对待父母的。以后会怎样做。课上没有说教的痕迹，看得出孩子们的每字每句发自肺腑。都说以后要多关心父母：父母生日时送上一份特殊的礼物，逢年过节时给父母寄张自制的贺卡，父母下班回家时让他们欣赏一下整洁的环境，父母疲劳时为他们敲敲背，唱唱歌，甚至有孩子说为父母洗洗脚，梳梳头。等等，奇怪的是，每一个答案都没有遭来哄堂大笑。尤其是有孩子说到父母生病时会挺身而出，变成贴身保姆来照顾他们时，我发现谢林这时也下意识地低下了头，似乎若有所悟。 我不禁一阵窃喜，一直徘徊在“山穷水尽疑无路”的窘境中，不经意间领略了“柳暗花明又一村”的豁朗，我忽然发觉，教育只有无痕才能到达理想彼岸。 “苦糖”，是一次启迪，我想，只要多一些这样的课堂，美德之花终会开放在孩子的心田，孩子的世界，教育也不至于成为虚无缥缈的幻景。社会上不是有这样一句温馨语吗，“心在哪里，哪里就会有风景；志在哪里，哪里就会有成功；爱在哪里，哪里就会有感动；梦在哪里，哪里就有未来。”学校老师要做有心人让孩子真正纯洁起来，但要真正把孩子的纯洁之心找回来，光靠学