西中生命课程论文-聚焦核心素养共享生命成长--基于生命教育的校本课程开发与实施研究

聚焦核心素养 共享生命成长-基于生命教育的校本课程开发与实施研究沙坪坝区西永中学基于生命教育的课程开发与实施研究课题组 2014年教育部研制印发关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确学生应具备的必备品格和关键能力，从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。研究学生发展核心素养是落实学校立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势，提升学校教育竞争力的迫切需要。教育的真义是培养人，促进人的发展，领悟生命的真谛，追求生命的意义。西永中学践行“为生命而教育”的核心理念，以培养“全面发展的人”为目标，主动将中国学生核心素养的三个文化目标，六大素养，十八个基本要点融入到生命教育的校本实践之中，积极探索以促进学生生命发展为目的的校本课程再造和生命特色行动研究。一、将国家学生核心素养进行校本化探索学校的主要职责是为社会培养人才。“多元智力理论”认为，每个人的智力优势不同，所以人才是多元的；由于每个人都有自己的智力优势，所以每个人都有成才的潜能；由于社会需要各种类型、各种层次的人才，所以每个人都有成功的机会，都能成为人才。基于这样的人才观念，围绕立德树人，培养核心素养为价值取向的教育综合改革，学校改变了过去唯文化成绩好是人才的唯一标准，充分尊重每个学生的个性、爱好和特长，将国家核心素养与学校生命教育实践研究想整合，将核心素养转为基于生命教育的“十个生命发展素养与价值”培养目标，内容包括：开展学生生命素养及关键素质能力培养研究。（一）拟定沙坪坝区西永中学关于提升学生生命成长素养的实施意见（征求意见）。提出西中三年奠定学生十大素养基础：包括：提升品德素养，德行塑造生命; 提升学习素养，知识武装生命;提升身心素养，健康成长生命; 提升创新素养。智慧启发生命;提升国际素养，视野拓展生命; 提升审美素养，艺体陶冶生命;提升信息素养，信息链接生命; 提升生活素养，生存奠基生命;提升语言素养提升，沟通畅达生命; 提升人文素养提升，习惯涵养生命。为了将较为抽象的学生素养二次转化为学生感到“具体的”，“看得见”，“能达标”，学校教师又“可培养”、“可评价”的能力素质，开展学生生命素养评价的实践研究，结合初中学生身心发展规律和学习基础和初中生课程标准，学校制定学生核心能力培养的实施办法（征求意见），提出西中三年奠定学生“九个素质能力”。将学校校本化的生命核心素养落实到学生具体的能力培养要求，提出“九个能力素质”目标（内容包括：具有一颗博爱的心：家庭亲戚系统、班校社团系统、地域民族系统、具有一身文明习惯：形象文明系统、文明礼仪交往、文明行为规范；具有各科取得一份进步的成绩单：文化成绩系统、学习能力系统。具有一幅强健的体魄：体育锻炼习惯、运动项目达标、卫生保健；具有一项文娱、科技和劳动特长：文娱活动系统（阅读、鉴赏、音乐、美术）、劳动技术系统（自理、家务、公益、科技）具有一口流利的汉语和英语口语：听力、认读、朗读、口语表达。具有一手规范的钢笔字：平时（书写、作业）、现场（笔画、字体、整体）；具有一手熟练的信息技术（八个能力：电子板报编辑、演示文稿制作、建立网页、）具有一个良好人际交往能力。（注意仪表美。待人真诚守信用，守时间，文明礼貌，主动交往。乐于助人）。与此同时，学校尊重初阶段是培养学生习惯养成的关键时期，将文明礼仪教育作为学生良好习惯培养的抓手，结合中学生守则、中小学日常行为规范和沙坪坝区“创卫”和“创文”要求，开展“八大基本文明礼仪教育，加强包括仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼等八大文明礼仪养成教育。 针对城乡结合部学生行为习惯差的实际，学校将学生品德教育落细、落小、落实，开展学生“一日文明十个好”系统训练，要求学生每天从基本的点滴细节做起，细化到：“走好路、说好话、做好操、扫好地、唱好歌、上好课、读好书、写好字、做好题、做好人”。通过“素养-能力-习惯-细节”的系统的构建和层级训练，挖掘学生的潜能，培育学生个性，为每一个学生个性发展提供机会，让每一名学生将来都成为社会有用之才提供可能。近六年，学校开展生命共同体建设，突出学校生命德育课程建设，凝练出提高学生生命成长素养和关键能力的“十大抓手”即抓生命文化引领，抓生命校园建设，抓体验德育模式建构，抓生命课堂重建，抓生命课程开发，抓德育资源整合，抓常规精细管理，抓德育阵地建设，抓生命活动开展；抓德育共同体建设，抓德育管理评价机制建设。二、教生育命，建构基于生命的校本文化 十九大报告指出：文化是一个国家、一个民族的灵魂。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。学校文化是学校的根和灵魂，是师生的精神家园，对学校发展产生价值引领、观念整合等引导作用。2010年，李光均校长带领学校班子成员从学校战略发展的战略高度，提出“为生命而教育”的办学思想，将系统建构生命教育文化，并将贯穿于学校管理的方方面面，整合各种生命教育资源，实现了让学生的生命灵动起来，让学校焕发出勃勃生机，学校从“应试教育”的桎捁中解脱出来，迸发生命活力，凸显生命教育的个性特色。 （一）立足人本，建构生命教育理念文化。生命教育是帮助师生认识生命，珍惜生命，尊重生命，热爱生命，提高生存技能，提升生命质量,实现生命价值的教育实践。为了增加人的生命“厚度”，拔高人的生命“高度”，拓展人的生命“宽度”，追求人的生命“深度”，学校开展生命教育的文化建设。建构生命教育理念文化。 -提出遵循生命教育哲学：让教育成就每个生命的尊严与幸福！ -提出生命教育理念：为生命而教育 ，让每一位老师享受教教师职业的幸福；让每一位学生体验健康成长的快乐。 -坚守生命教育宗旨：捍卫生命尊严，激发生命潜能，提升生命品质和实现生命价值 -培育生命西中精神 ：生生不息 追求卓越-共建生命教育愿景：让学生阳光成长，让教师幸福成名，让家长梦想成真，让学校卓越成功。-确立生命教育学校目标：把学校办成智慧耕耘的田地，才能展示的舞台，走向未来的桥梁，生命成长的家园和文明进步的窗口。-确立生命教育教师目标：培育捍卫生命尊严，实现生命价值，达成生命幸福的现代公民。-确立生命教育学生目标：探究求真的精神 自信向善的品格 阳光健康的心态 高雅睿智的气质凝炼学校“三风一训”。校 训： 明德至善 精微广大校 风：修德广识 博学约礼 教风：博爱博学 善教善导学 风：立志立德，笃学善学”提出现代学校治校方略。包括：办学方针：依法治校、文化润校、质量立校、 研修兴校和 特色名校发展理念：人文生态发展， 优质特色发展；管理理念：人本科学管理，绩效能绩管理；人才理念：德才兼备 知人善任（想干事、能干事、干成事）；内部奖励理念：体现公平 体现绩效。追求生命西中的美好境界：让西中成为弥漫关爱的家园；让西中成为生命阅读的学园；让西中成为阳光体艺的乐园；让西中成为生命增值的校园。系统培育生命教育传播文化 。重庆西永，前程似锦；生命教育，自由幸福；小班教学，精耕细作；体验德育，成长自主；活力课堂，激情飞扬；生命课程，素养提升； 体艺阳光，身心健康。开发校歌、校徽、校服。Ppt 宣传片。凝练教育銘志誓词。生命教育宣言；西永中学赋、生命西中教师誓词、生命西中学生誓词、生命之歌等。建设生命教育阵地：生命教育网、学校橱窗、家校通、学校党支部、学校行政、年级组、教研qq群等 （二）立足师本，建构生命教育管理文化。追求生命文化价值：促进教师生命幸福，促进学生生命成长。确立生命文化建设宗旨：-构建关注生命，尊重人性，追求幸福的理念文化；-构建呵护生命，规范人性，科学民主的制度文化；-构建提高素质，丰满人性，视野开放的课程文化；-构建完善生命，提升人性，情趣高雅的行为文化。经营生命成长文化： 把学校当成家庭来经营；把教师当成良师来打造；把学生当成人才来培育；把家长当成朋友来交流。倡导生命管理文化： -没有思路就没有出路,没有作为就没有地位,没有实力就没有魅力!-高度决定视野，思路决定出路；-细节决定成败，过程决定结果；-态度大于方法，行动收获成功；-外练教育教学“筋、骨、皮”（专业素养）-内练生命文化“精、气、神”（精神价值）。-激发潜能，凝集智慧，鼓足干劲，追求卓越！培育“五项”生命管理生态：人文生态的校园环境； 合作共进的学研氛围； 民主理性的管理模式； 奋发有为的精神面貌；充满激情的工作状态；追求卓越的价值取向。增强“六项”生命发展能力建构系统生命校本文化：增强学校文化的自信力;实施系统精细文化管理：增强统筹协调的管理力；培育学研型教师团队：增强提质增效的生产力;修炼干部的关键素养：增强善管善成的领导力;争取投入与调适环境： 增强持续发展的支持力;践行教育发展新理念： 增强内涵发展的创新力。 三、立足校本，建立基于生命教育的发展规划 学校培育生命教育特色学校，先后经历了理论学习、实践研究和全面培育三个阶段，先后制定了学校“十二五”和“十三五”两个发展规划，持续推进培育生命教育校本特色学校的建设。 （一）制定“十二五”特色发展规划（2010-2015）。内容包括： 1.学校恒久愿景： 把学校建设成为沙坪坝西部新城优质特色窗口中学。即努力把西永中学办成智慧耕耘的田地、才能展示的舞台、走向未来的桥梁、生命成长的家园和文明进步的窗口，作为全体西中人共同的发展愿望和理想追求。 2.学校发展目标。规划把努力把建设成为一所教育思想现代化，办学条件标准化，学校管理规范（精细）化，教师发展专业化，教学质量优质化，办学特色鲜明化的与西永微电园相匹配的精品特色初中。 3.学校价值取向：让每一位西中学子在发展中都享受到学习的快乐和生命成长的喜悦；让每一名教师都享受到教师职业的尊严和生活创造的幸福。 4.学校发展具体目标（“13810”目标）：即一年规范蓄势，改变学校形象；三年内涵探索，初显办学特色；八年迁校更名，实现特色发展；十年优质特色，铸就生命品牌。 5.学校发展策略及目标： 推进“四化”建设：-加大投入，推进基础设施标准化；-完善管理机制，推进内部管理规范化；-强化校本研修，推进办学策略特色化；-完善奖励机制，促进教师专业化发展。（二）制定“十三五”发展规划（2016-2020）。内容包括 1.学校发展目标：争创重庆市生命教育特色学校。 2.学校发展策略：创新发展 和谐发展 特色发展 品牌发展。 3.学校阶段目标：（1）2016-2018年，开展培育生命教育校本特色课题研究，教师专业素养进一步提升，打造一批市、区级骨干名师；优化学生生源，培育具有生命西中特质的优秀学子；探索新优质教育改革，达成学校优质均衡发展目标，学校管理水平及教育教学质量持续提高。（2）2020年底，创建成重庆市生命教育特色学校，实现教育信息化、现代化，发挥在区内品牌示范辐射效应。教师专业素养普遍提高，市、区级骨干教师比率继续增加，学生上各类重点中学人数逐年增加。学校内涵特色发展进一步凸显，学校美誉度逐年提升。 4.学校发展方针。包括： 务实创新。 “务实”是学校发展的根基；“创新”是学校发展的动力。 和谐发展。“发展”是办学的主题；“和谐”，是发展的保障。彰显特色。“特色”，是学校发展的个性气质。没有特色就没有生命力，没有特色就没有竞争力。品牌示范。“品牌示范”是学校发展追求的方向。通过生命特色培育和建设，形成学校生命教育品牌，并逐步形成广泛的社会影响和区域性的辐射效应，为教育的整体发展、优质发展作出贡献。发展策略。 文化自信 协同推进 ；人本能级，激发潜能；系统管理，锐意改革；拓展创新，铸就品牌； （三）整体优化 策划基于生命教育的校本实践 1.落实年度主题，系统推进生命校本特色建设。为了持续培育生命教育校本特色，学校拟定两个五年发展规划，参加了全国生命教育中学生命教育实验学校，学校先后邀请北京师范大学生命教育研究中心曹专博士，浙江传媒学院生命教育研究所何仁富所长教授，重庆市教育科学院副院长王纬虹副院长，西南师范大学李叶峰博士、重庆师范大学张希希院长等专家进行指导学校生命教育特色学校创建及特色项目实施学校的培育。学校将2010-2017年七年，分别定位七个主题：2010-2011学年，定为“生命文化启动年”；2011-2012学年定为“生命校园规划年”；2012-2013学年定为“生命化课堂改革年”；2013至2014学年定为“生命课程建设启动年”；2014-2015学年定位为“系统精细文化管理年”；2015-2016学年定为“生命体验德育建设年”；2016-2017学年定为“生命教育质量提升年”；2017-2018学年“校园建设与课程建设攻坚年”。2018-2019学年“生命教育校本特色凸显年”2. 突出重点，开展系统行动研究。 2010-2011学年，开展生命校本学校研究。挖掘校史资料，传承优秀文化传统，提炼办学理念，遵循教育哲学， 凝炼了学校“三风一训”。 2011-2012学年，开展制度文化研究。学校制定并通过教代会西永中学“十二五”发展规划和西永中学办学章程，提出并确立西永中学生命教育校园文化建设方案。 2012-2013学年，开展生命文化系统管理研究。学校系统构建学校培养基于生命教育学校的理念文化、校园文化、管理文化、教师文化、德育文化、课堂文化、课程文化、活动文化。 2012-2014年，开展生命化课堂行动研究。主持生命化教育特色课堂行动研究（区级独立课题，2013课题结题为“优秀”等级） 2013-2016年，开展生命化卓越课堂研究。承担生命化卓越课堂行动研究（区级课题，成功建构“四悟四学生命化卓越课堂模式”，荣获沙坪坝区五年科研成果一等奖） 2014-2017学年，开展生命课程研究。李光均校长主持基于生命教育的课程开发与实施研究（2014年重庆市教育科学重点课题，在研）实践，着力开发包括生命教育校园文化课程、生命教育管理文化课程、生命教育德育课程和、生命教育活动课程，学校办学质量得到了大幅度提升。 2016-2017年，学校全面启动生命校本特色研究。李光均主持培育生命化教育特色学校实践研究（沙坪坝区2016年重点课题），同时聚焦生命素养研究，姚奉副校长主持初中生生命素养养成教育评价研究（沙坪坝区德育专项课题）研究，全面深化和凝聚生命教育特色学校办学成果。-2016年3月，姚奉主持的沙坪坝区德课题卓越课堂背景下在班级文化研究，经沙区教育科研中心评审结题，并获得“优秀”等级。(区级)3.开展教师成长课题研究。（1）语文学科：-2016年1月，罗小一主持的初中语文学习小组展示形式的研究，经沙区教育科研中心评审结题，并获2013-2014学年教师成长课题三等奖(区级)；-2016年1月，李红主持的农村初中语文课堂学生自主学习能力研究，经沙区教育科研中心评审结题，并评为获2013-2014学年教师成长课题三等奖(区级)-在初中古诗文课堂教学中激发学生生命活力的教学策略研究（主持人：罗小一）（2016-2018）；利用中国传统节日，对初中学生进行生命教育的研究（主持人：瞿燕）（2016-2018）；数学：-2016年1月，何东主持的初中数学基本思想渗透的案例研究，经沙区教育科研中心评审结题，并评为2013-2014学年教师成长课题三等奖。(区级)数学学科：初中数学例题反思学习的案例研究（主持人：何东）（2016-2018）；初中数学错题反思学习的案例研究（主持人：刘革新）（2016-2018）；英语学科：-以“viewing”的辅导方式提升初中学生英语语言能力的案例研究。（主持人：王中群）（2016-2018）；-城乡结合地区初中英语家庭作业的设计与优化策略-以西永中学为例（主持人：吴萧）（2016-2018）；物理化学学科：初中理化教学中利用“演示实验”提升课堂教学有效性的案例研究（主持人：兰维才）（2016-2018）；音乐学科：如何让小乐器竖笛提高学生的音乐素养（主持人：韦琪）（2016-2018）； 三、系统实施，培育基于生命教育校本特色。按照系统建构生命特色系统文化。建构生命教育之理念文化，生命教育之校园文化，生命教育之管理文化，生命教育之教师文化，生命教育之德育文化，生命教育之课堂文化、生命教育课程文化和生命教育活动文化（略）。（一）生命在场，润泽生命。 学校因地制宜，整合资源，实施“1223510”生命校园建设方案。内容包括：-构建一个生命化教育圈。-建设三条长廊：生命阅读长廊、生命文化走廊、生命健康走廊；-建设三个广场：生命教育广场、生命体艺广场、生命价值广场；-筹建三大中心：生命实践研究中心、生命课程建设中心和生命成果展示中心；-争创学校示范：全国生命教育科研（示范）先进学校、重庆市平安校园、重庆市毒品预防示范学校、沙坪坝区依法办学示范学校、沙坪坝区家长学校示范学校、沙坪坝区心理健康示范学校；全国生命教育-培育“营造生命化教育“场境”，开展生命化教育文化传播，开设生命化教育讲坛，举行生命文化艺术节，创办生命文学社，开设“生命之声”双语广播站，举办生命教育安全月，开展生命班级文化评比，组织生命教育志愿者服务队（学生会），建好生命化教育网站，培育生命教育场景文化”等十个生命化教育品牌。学校生命教育校园文化实践研究荣获全国生命教育学校文化建设论文评比二等奖。 （二）人本管理，尊重生命。以促进和完善师生的发展为价值追求，实施学校实施基于系统精细化文化管理策略。具体实施内容包括：-确立愿景，强化规划，培育精特优品牌初中。-目标引领，统筹协同，培育科学人文管理模式;-立德树人，自主体验，培育生命素养德育模式;-开发课程，改革课堂，培育生命卓越教学模式;-构筑愿景，研修合一，培育学研型教师队伍;-潜心内涵，提升质量，追求师生成功幸福人生 （三）课程建设， 素质生命。学校实施行政与科研双轮推进，党政工共同培育学研型团队策略。2014年，制定沙坪坝区西永中学生命化课程改革三年行动计划，成功申报重庆市2014年教育科学重点课题基于生命教育的课程开发与实施研究，主持了12个教师成长课题，在研究过程中，开发基于生命教育的校本课程。内容包括：-开发生命教育校本管理课程。 学校管理类：开发了党支部基础建设手册、干部学习修炼读本、生命西中管理大道。教师发展及校本研修管理文化（试行）、 德育管理类：生命德育管理班主任管理手册、西永中学学生生命成长读本、学生安全教育管理课程 教学管理类：教师生命卓越课堂教学常规手册、教师生命教研管理教研管理手册 开发生命德育课程。如，西永中学学生生命成长读本、生命德育教育课程、生命德育序列教育活动课程、生命教育流动德育课程生命安全校本课程、心理健康与生涯教育。 开发生命教育学科拓展课程，如：学生跳绳校本项目教程、学生书法实践校本教程、培养学生数学思维训练课程和在化学教学中保护水资源拓展课程。开发西永乡土教材读本如，梁滩坝上风-西永印记、我的家乡西永；（四）开展生命教育课程活动我们以功能性教室为阵地，以发挥教师特长为优势，以功能性教室主题文化为引领，开发系列主题性校本课程。(一)成立学校文化建设层面社团(1)生命之声校园广播站(撰稿播音)（德育团委）;(2)生命西中志愿者服务队（德育团委）;(3)国旗礼仪队(德育.团委）;(4)生命校园自主文明礼仪监督学院(德育.团委）)（二）组建生命活动课程，培养学生兴趣爱好(1)成长篮球俱乐部（教务刘小云）;(2)乒乓交往俱乐部（德育杨宗兵）; (3)写意人生书画社.(教务.杜雪峰等);(4)跳彩飞扬(教务.冉春);(5)走好每一步(棋智人生(教务.付泽义);(6)舞动青春(教务.谢燕)(7)身心与生涯设计(教务.李彩虹);(8)健康美食(教务.刘革新)(9)生命之声器乐合唱(教务.韦琪);(10)生命智慧讲堂(教务.姚奉)（五）开展学科生命教育知识拓展研究全校1个学科都有自己的特色，求做到：语文教学：赏读美文，启悟人生；习作内化，我写我心；数学教学：严谨治学，理性思维；自学合作，学会生存；英语教学：情景教学，展示个性；人道之美，博大精深；物理教学：体验教学，探究实作；化学教学：生命安全 环境自然；历史教学：感知生命的珍贵感悟生命的厚重地理教学：理解地球家园，珍惜自然资源、保护生态环境。生物教学：认识生命神奇、感受生命珍贵、体验生命和谐、感悟生命价值、善待自我，感恩自然。体育教学：学会健身、学会保护，塑造形美,完善人格；音乐教学：热爱生活,珍爱生命、歌唱美好。美术教学：在欣赏评析中感受生命美;在造型表现中体验生命美;在设计应用中创造生命美。劳技科技：手脑并用，学做合一；开发智慧，学会创造。 （四）课堂改革，激扬生命。 2010年，在沙坪坝率先开展农村小班化教学实践改革，开展生命化特色课堂行动研究，推进教学精细化管理，2013年1月，研究成果，获得沙坪坝区区域推进优质均衡内涵发展实践研究课题成果一等奖； 2013年，制定生命化卓越课堂五年行动计划，总体设计生命化卓越课堂行动路径。开展生命化卓越课堂八大支撑系统研究。内容包括学生小组学习共同体建设研究，课堂课程流程系统研究，师生互动（沟通）系统研究，反思改进系统研究，导学牵引系统研究，评价管理系统研究和课堂教学呈现系统研究。学校在沙坪坝区2014年首届学本式卓越课堂导学精要大赛中，荣获“六金三银”的优异成绩。学生2015年。2016年在沙区学生小组展示中取得优异成绩。 培育生命化卓越课堂教学模式。教育教学是学校发展的中心，是培育生命特色的关键。学校聚焦课堂，立足区域和学校实际，创造具有区域印记、生命特色的生命教育先进教学方法，形成“四悟四学”生命化的教学模式及评价方式，即144664课堂模式。即：“1”：即贯穿“一个理念”，即：为生命而教育；“4”追求“四个价值取向”， 即:追求生活情景化, 追求人格平等化，追求过程发展化，追求课堂创新化。“4”把握“四个建构策略”即：教学目标要以人为本，教学内容要回归生活，教学过程要动态生成，教学范式要交往对话。“6”凸现“六个特性”即：生本性、生命性、生活性、生成性、生动性和生长性；“6”体现“六条原则“即：激发兴趣的原则，启迪思维的原则，尝试体验的原则，民主和谐的原则，激励赏识的原则，高效增益的原则。“4”关注“四个流程”即：感悟生命生本自学流程，体悟生命生活展学流程，领悟生命生动导学流程，启悟生命生成评学流程。 -开展生命课堂展示比赛。从2013-2017年，每学年的5月，学校均开展生命化卓越课堂大比武，提高展示交流，每位教师牢固掌握“生命化卓越课堂”教学内涵及评价模式，每位教师都按照“学本式生命化卓越课堂”环节备课上课。杜绝了课堂上教师一讲到底的现象。学校在教育部、重庆市、沙坪坝区组织的优质课大赛中，有10多人次荣获一、二等级。 6.体验德育，厚德生命。学校坚持“以德育德，以爱育爱”的德育理念，整体设计学生生命道德教育系统。（一）在学生发展目标规划上，实施全人生命教育。全面提高十个学生生命素养、提高学生八个关键能力，培育学生八个文明礼仪，锻炼学生每人“十个好一日文明常规”。 （二）在年级学段教育规划上，尊重学生生命成长规律。在初一年级，提出“迈好中学第一步”教育目标，搞好衔接，突出中学生守则和中学生日常行为规范道德教育；在初二年级，提出“迈好青春第一步”教育目标，搞好青春期教育，突出心理健康和品德教育；在初三年级，提出“迈好人生选择第一步”教育目标，搞好世界观、人生观、价值观教育，突出毕业升学指导。（3） 在教育内容规划上，结合学校教育和传统节庆特点，将生命教育与中国传统文化教育相融合，逐月设计生命德育教育主题，并围绕主题开发系列生命德育展示活动。如我们将每年的1-12月分别设立一月：生命体验.亲情粘连主题教育月；二月：生命孕育.目标确立主题教育月；三月：生命萌发.文明助长主题教育月；四月：生命成长.文化滋养主题教育月； 五月：生命绽放.成果辉煌主题教育月；六月：生命收获.诚信伴我主题教育月；七月：生命体验.社会实践主题教育月；八月：生命感悟.家务我做主题教育月；九月：生命营养.砥砺思想主题教育月；十月：生命保障.安全护航主题教育月；十一月：生命健康.心理鸡汤主题教育月；十二月：生命开花.修身齐家主题教育月。确保了生命道德教育与传统教育的系统性、主题性和序列性对接.我们以功能性教室为阵地，以发挥教师特长为优势，以功能性教室主题文化为引领，开发系列主题性校本课程，包括：以中华国粹武术为基础，开发“崇文尚武，厚德载物”的中华武术主题校本课程；以乒乓文化为基础，开设“国球精神育人，特色品牌兴校”的乒乓球校本课程；以舞蹈文化为基础，开发全员参与的“平民本色，精英气质”的形体舞蹈训练课程；以书法文化为基础，普及“立字立德，立字立人”的堂堂正正做人，规规矩矩写字的书法校本课程；以美术艺术文化为载体，开发“童心同画，翰墨飘香”的国画、剪纸、美术校本课程，以及“茶韵诗香，茶礼悟道”等传承中华文化的“国粹品艺”校本课程。秉承我校中西合璧的理念，还开设 “咖啡意浓，飘香传情”的了解西方茶咖啡文化礼仪以及咖啡制作校本课程。7.全员参研 ，聚焦生命素养。为了提升生命教育教学质量，促进学生的健康成长，学校实施“问题即课题，工作即研究”校本科研，“面向学校实际，面向每个学生，面向教育教学一线”，开展全员教育科研，形成人人参与教科研的良好氛围。实施： （1）小课题大规划。学校制定和完善了西永中学教育科研发展规划与西永中学课题管理办法、西永中学教科研成果奖励办法等系列内部管理办法，提倡“立小课题，做真研究”。现在学校建立了市级、区级、校级三级课题研究体系，现在研课题有1个市级重点课题、1个区级重点课题，4个区级独立课题，12个教师成长课题。 （2）小科组大课程。鼓励各学科组以教研组为基层单位，形成团队合作研修的氛围，在学研状态下工作，在教书育人中开展研究，探索建立课程发展体系，开发体现生命教育理念的大的校本课程，每个科组都能参与12门生命活动课程的开展和研究，每个教师均卷入生命课程开发，参与并到学生研究性学习课程、社区服务和社会实践活动的指导之中。 （3）小行家大专家。学校成立学校教师成长发展学校，分批次、分层次培养学术水平较高、实践经验丰富以及熟悉一线情况的科研骨干，并带合作研究项目（成长课题、活动课程开发）进入教研组，为学科组老师教科研进行强力引领；同时通过卓越工程、俊杰工程，逐步打造出了市级、区级、共同体内的知名的教师。 （4）小研修大平台。建立多个平台，拓宽教师成长空间，加快教师成才速度和比例。第一，走出去。几年来，学校校长先后参加沙坪坝区开展的以提高现代教育理念，打造特色学校的的校长研讨班；参加全国生命教育研究中心，先后到上海、北京、天津、武汉等地学习考察，学校还组织教师参加以培养教师特长风格为主的教学研究培训班，以科研骨干为主的特色创建研修班。学校组织干部教师外出学习考察，如学校领导参加了沙坪坝区特色学校研修班学校，先后到上海、成都、重庆等20余所学校考察学习。第二，请进来，召开特色学校创建论坛。定期邀请市、区高校名家、大师面对面学习交流。第三、开展生命大讲坛。学校利用每周政治学习的生命教育大讲坛，先后开展了80余期专题讲坛，内容包括理念引领、发展规划、教育转型、课题改革、课题研究、校本研修、教学反思、精细化管理、专业发展、教学评价等。第四，搭建研修平台。学校开展“生命阅读工程”，开展党员教师“六个一工程”，编印教育科研成果集，开展教育生命叙事、教研简报，及时展示各部门教科研成果、交流科研体会，引导教师开展教科研论文写作发表作品提供平台。建立数字化研修平台：培育数字化研修学校，引领教师开展数字化交流与研究。 （5）小环境大提升。学校利用重庆一中共同体成员学校，搭建帮扶平台，开展“异校同题同课异构”等活动；利用科研合作平台，与有关杂志社进行战略合作，为教师提供高端资源支持、进行论文论著写作指导。学校先后邀请重庆教育科学院、西南大学、沙坪坝区进修学院专家、市内外生命教育专家做专题讲座，校长参与专家共同研讨。 6.开展生命活动课程开发研究。2014年以来至今，学校启动生命课程实践探索，每周四下午开发生命教育活动课程，内容包括书法、绘画、棋子人生、阅读欣赏、礼仪形象、球类训练、影视沙龙等十多门课程。在课程开发与实施中做到有计划、有纲要，有实施方案，有展示，培养学生生命素质。 四 实践探索，培育生命教育校本特色。 （一）提升了学校办学品位。历经七年实践，沙坪坝西永中学发生了“蜕变”。实现由农村学校向城市学校，由薄弱学校向优质学校。由传统封闭学校向开放创新学校，由一般学校向特色学校的四个转型发展的办学目标。学校生命教育特色办学，在全国生命教育网、中国素质教育网、重庆华龙网、沙区新闻等主流媒体宣传报道。学校生命特色办学先后在在全国生命教育年会（深圳、杭州）等论坛交流，学校领导及教师先后在到北京、上海、成都、重庆等地论坛交流。学校有近10篇生命教育论文在国家级、市级刊物发表和获奖，有多名教师在北京、上海、成都、重庆等等地的各种论坛上交流。 （二）提高了学校管理质量。学校荣获2013-2016年三年内涵发展先进集体，2015-2017，学校连续三年荣获在沙区中小学内涵发展年度综合考核一等奖。 （三）提高了学校教学质量。2011-2016学年，学校教育质量领先西部同类学校。学校连续四年荣获沙坪坝区初中综合质量一等奖，2015年学生体质健康比赛获得全区初中第五名（包括一中，南开、七中）的好成绩；2016年学校初中体质检测荣获沙坪坝区初中学校第一名（四）培育了生命德育特色。2013-2015年学校作为学区德育共同体组长学校，多次组织共同体德育及班主任经验交流，学校先后被重庆市沙坪坝区评为德育先进集体和班主任中心组先进学校，全国生命教育实验学校，全国陶行知德育研究会理事学校，重庆市毒品预防教育示范学校，重庆市平安校园，学校荣获全国生命教育科研先进集体。（五）创新生命活力教堂模式。学校建构的“四悟四学生命化卓越课堂”模式和评价荣获沙坪坝区五年学本科研成果一等奖，收入沙坪坝区学本式卓越课堂行动研究成果集。 （六）促进了教师的专业成长。学校培育学习反思研究共同体，成就了教师的专业成长。几年来，学校有4名教师分别荣获全国