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如何提高初中学生学习化学的兴趣白庙河中学 周伯亚化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，能把书本知识由微观变为宏观，把抽象变成具体，变无形为有形，使学生易于获取多方面知识，巩固学习成果，培养学生的各种能力。我校是距县城较远的一所九年义务教育学校，由于特殊的地理位置，那么，我们如何利用有限的教学仪器，来搞好初中化学教学呢？这是摆在我们农村化学教师面前不得不思考的现实问题。因此，结合农村初中的特点，我从以下几个方面进行了探讨。一. 了解学生已有兴趣 学习兴趣的产生与教学有密切的关系。学生学习兴趣的培养,主要在教师使学习活动有兴趣,其方法为：增加教材趣味性加强教材的趣味性、系统性、科学性。有趣的、能逐步掌握的、可获得科学知识的教材，肯定能引起学生的学习兴趣。提高教学水平提高教学水平。太易太难的教材与提问都不足以激起学生的兴趣。使学生不断获得新知识，并能将其成功地运用于实际，及时得到强化。这样的教学过程，学生就会觉得饶有兴味，学习兴趣就会日益浓厚。了解学生已有的兴趣。新的学习兴趣很少凭空出现，它多半是已有兴趣的衍生物，因此，搞清学生已有的学习兴趣，就有了扩展和提高其学习兴趣的基础。帮助学生认识内容帮助学生认识学习某一学科（或材料）的社会意义及其与个人的关系。奖优和“竞赛”虽也能激发学生的学习兴趣，但这些方法如运用不当，则流弊较多，因此要慎重对待。二.在课堂教学中采用情景教学适时地做一些课堂小游戏，课间和学生一起组织一些课外活动，面对学生给与宽容和展示他们自己的机会，增强他们的自信。这样字自然而然就爱上老师，爱上学习了。 了解学生，了解学生的家庭背景，个人喜好，兴趣擅长等等，然后用心与他们交流，并且在自己的课堂中有更多吸引他们的东西，久而久之他们的学习兴趣自然会增强！ 教师活动 学生活动 意图 创设情境导入课题 多媒体观看一组图片启思想想风为什么会动？植物为什么在空气流通的情况下会长得更快？ 设疑空气无色无味不易察觉，你能举些例子证明它的存在吗？空气确实存在，那么空气中含有哪些物质？ 看图思考联系生活经验及做过的实验回答 创设情境，增加学生的学习兴趣，为新知导入做准备。 实验探究分析讨论 导读引导学生阅读教材26页课文第一段，了解空气成分的研究。设疑拉瓦锡在实验中有何发现？我们还知道哪些物质也能够反应消耗氧气，可用来测定空气中氧气含量？ 过渡仿照拉瓦锡的实验原理，我们也可以测定氧气含量。 导读阅读课本27页图2-3，并与拉瓦锡的实验装置做对比。 设疑用图2-3的装置做实验，应该注意哪些问题和操作步骤？ 多媒体步骤和分组 引导请各组同学按照设计的实验方案和步骤，自行选择实验室提供的仪器和药品进行实验。适时指导学生实验。多媒体实验记录、分析（表格）请各组汇报和展示实验本组，并引导学生进行讨论、分析。哪个实验结果与拉瓦锡的更接近？ 多媒体结论：氧气约占空气总体积1/5。 引导通过消耗氧气的方法测定空气中氧气含量时应如何选择物质？ 阅读联系已有知识回答阅读，对比两套装置在教师引导下解决相关问题及确定基本步骤设计和动手实验，进行实验记录和简单分析在教师引导下讨论、分析，并得出结论。 三、激发学生思维,培养学生探究能力，调动学生积极性。通过实验,培养学生动手操作能力,形成实事求是的科学态度。 拓展分析 设疑为什么水面上升不到1/5体积？多媒体原因分析设疑为什么水面上升超过1/5体积？动画模拟实验弹簧夹没夹紧，最终使水面上升超过1/5体积。 多媒体原因分析 在教师引导下从客观和主观方面寻找原因并回答。认真观察，捕捉关键现象并进行分析。 培养学生科学观察、分析问题和规范表达能力及逆向思维。 归纳总结 过渡目前人们已经可以用实验方法精确地测定空气的成分。导读归纳空气的各主要成分及体积含量。 阅读教材相关内容，了解空气的成分。 培养学生获取知识和规范表达能力. 形成概念 引导由空气成分引出纯净物概念。多媒体纯净物概念 设疑家庭厨房中有哪些物质是纯净物？ 引导由空气成分引出混合物概念。并让学生观察精盐包装袋了解其成分。 多媒体混合物概念 设疑你还知道家庭厨房里有哪些混合物？ 归纳、理解混合物和纯净物的概念。查阅实验室提供的精盐包装袋，了解碘盐的成分，明确混合物概念。让学生学习概念的同时体会化学与生活的紧密系。 四、 引导小结。 小结：学完本课题知道了哪些知识？ 五、练习和作业 完成相关习题。 总而言之，培养学生学习化学的兴趣并非朝夕之间可以达到的，只要我们作一个生活的有心人，处处留心，时时在意，让学生把化学学习变为生活、生存的一部分，变成愉悦心灵，他们就一定能够在化学学习中获得出乎寻常的快乐