游戏对大班幼儿同伴言语交往的动态研究.doc_第1页
游戏对大班幼儿同伴言语交往的动态研究.doc_第2页
游戏对大班幼儿同伴言语交往的动态研究.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本游戏对大班幼儿同伴言语交往的动态研究编 辑：_时 间：_同伴言语交往是幼儿同伴交往的主要形式之一.也是幼儿获取经验的重要方式。本研究拟通过幼儿园游戏中大班幼儿同伴言语交往的动态研究.了解幼儿同伴言语交往的“本真”世界。一、研究的概念界定借用朱智贤的定义.研究者对幼儿同伴言语交往的界定是指同伴之间运用口头语言交换意见、传达思想、表达情感和需要的交流过程。当然.有些交往中不仅言语参与其中.还有其他的交往中介.比如动作、表情等非言语交往行为.对于难以界定其属于言语交往还是非言语交往的行为.本研究的处理方式为：只要一方的言语行为引起了对方的言语反应或行-为反应.改变.就界定为双方之间发生了言语交往。本研究中对一次独立的言语交往的界定.依据交往者、交往主题两个因素来确定.其中的一个因素发生了变化.一次独立的言语交往就界定为结束.另一次独立言语交往便界定为开始。具体界定如下：1 言语交往的主体（两个幼儿或者以上）同时在场。2 言语交往事件有一定时间限度.交往者在一定的时段内进行着连续的言语交往.一旦出现中断.且中断超过了一定的时间限度（5分钟）.无论言语交往的结果如何.先前的这一言语交往事件就界定为结束。3 言语交往事件有其自身特定的背景与主题.正是这种特定的背景和主题构成了特定的言语交往内容.如果言语交往的特定背景与主题发生变化.那么先前的言语交往事件也就相应地以此为标志而界定为结束。二、研究的方法与设计（一）研究方法1 观察法。研究者以“局外人”的身份进入研究现场.在幼儿园游戏活动中记录大班幼儿同伴言语交往.采取日记性描述方法（事件取样）.收集幼儿同伴言语交往的案例以供分析。2 访谈法。在观察法的基础上.研究者主要通过非正式的个人访谈来了解研究对象.为研究提供充足而深入的背景资料。由于
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论