北师大版二年级数学上册全册导学案.doc

小学导学案学科 ：数学 年级 ：二 主备人：XX 审核人：XX 学 案 设 计个 性 化 设 计三、有多少块糖一、学习目标 1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性 2、会用两种不同方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式 3、知道用乘法算式表示相同数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础二、教材分析 本节课“有多少块糖”是第三单元”“数一数与乘法”的起始课，为下一步学习乘法、理解乘法的意义奠定基础。三、学习过程【温故知新】这几天我们认识了人民币，知道人民币的单位有元、角、分，也学会了用钱买东西，现在我要考考大家了，我买一支钢笔5元钱，买两支是多少元，买3支，4支呢?怎么列算式?【导学释疑】 1、出示若干小正方体。谁来猜一猜这是多少个小正方体，我们现在一起来数一数。分组数，你们是怎么数出来的?小组汇报，师板书:1个1个地数1、2、3. 2个2个地数2、4、6.5个5个地数5、10、152、根据刚才数的方法你能列出算式吗?2 222222222=205555=20 3、数一数，填一填 每行有块，有行， 每列有块，有列，一共有块。 一共有 块。4、说一说，算一算。横着看，每行5块，有3行。 竖着看，每列有3块，有5列。【巩固提升】1、 练一练，数一数一共有多少个熊猫。2、看图数一数，每盘有 块蛋糕，有 盘，一共有 块蛋糕。3看图数一数， 横着看，每行有-个格子，有-行，一共有-个格子。竖着看，每列有- 个格子，有-列，一共有-个格子。检测反馈 组织学生完成第四题的(1)（2）【作业设计】 小练习册第1、2、3题【板书设计】 有多少块糖 2222222222=20 5+5+5=15 5555=20 4+4+4=12XX 小 学 学 案 纸学科 ：数学 年级 ：二 主备人：XX 审核人：XX 学 案 设 计个 性 化 设 计儿童乐园一、学习目标 结合儿童乐园这一生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 结合解决问题，经历把相同加数连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法意义、与生活的密切联系。 知道乘法算式各部分名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果二、 教材分析 本节教材是继上一课时“有多少糖果”在对连加算式有了一定体验的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，提出并解决其中需要列加法算式进行计算的过程，并经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义。会把加法算式改写成乘法算式。三、学习过程【温故知新】1、看图列式计算【导学释疑】（一）创设情境，激发兴趣 1、出示图片：儿童乐园插图1 2、师：哇，这里热闹，小朋友们玩得真高兴 师：同学们自己观察画面，再看看你从图中发现了哪些数学问题（小组内交流） 3、学生汇报：要求每组提出最感兴趣的问题 4、归纳学生提出的问题，选择有代表性的（板书：有多少人坐飞机？） （二）、合作探究，领会新知 师指名同学列式解决刚才的问题 生：22228（人） 师：同学们看看这个同学写的算式，相同的加数加了好几次麻烦吗？现在老师教你一个简便的算式来写，方便极了，就是用乘法算式算 师介绍如何列出乘法算式，读法与写法及各部分的名称 2 4 = 8读作:二乘四 4 2 = 8 . . . . . . . . 乘数 乘号 乘数 积 有多少人坐小火车？ 4+4+4+4+4+4=24 4表示什么，6从哪来？ 46=24【巩固提升】 1、看图列式。让学生独立完成，在集体订正。 2填一填。 (1）444=12写成乘法算式: (2）2+2+2+2+2+2=12写成乘法算式:【检测反馈】 指名完成第4题。【作业设计】 【板书设计】 儿童乐园 2 4 = 8读作:二乘四 4 2 = 8 . . . . . . . . 乘数 乘号 乘数 积 4+4+4+4+4+4= 46=24XX 小 学 学 案 纸学科 ：数学 年级 ：二 主备人：XX 审核人：XX 学 案 设 计个 性 化 设 计儿童乐园练习课一、 学习目标 1.通过练习，初步了解用乘法解决问题的方法，加深对乘法意义的理解 2.回用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式 3.在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的关系 二、学习过程【温故知新】4+4+4+4+4=( ）( ） 3+3+3+3+3+3+3=( ）( ） 6+6+6=( ）( ） 7+7+7+7+7+7+7+7=( ）( ）45读作: 表示( ）个( ）相加【导学释疑】 填一填 1555表示_个_相加，列乘法算式是_或_ 2444444表示_个_相加，列剩法算式是_或_ 3.图中一共有_个桃，加法算式是_，这是_个_相加，乘法算式是_或_ 4下图中一共有多少个雪人？ 加法算式：_或_ 乘法算式：_或_ 读一读 23 4673 82 64 35 44 71 29 36 18 57 【巩固提升】 1操场上有一些小朋友在排队，第一排有5个小朋友，第二排也有5个小朋友，两排一共有多少个小朋友？ 2有4个篮子，每个篮子里有4个苹果，一共有多少个苹果？ 【检测反馈】 把16页和17页的加法算式改写成乘法算式。【作业设计】 小练习册第15页第1、2、3题【板书设计】 儿童乐园 1555表示_个_相加，列乘法算式是_或_ 2444444表示_个_相加，列剩法算式是_或_ 3、把下列加法算式改写成乘法算式 3333_ 11111_ 777_ 888888_ 99_ 5555555_ XX 小 学 学 案 纸学科 ：数学 年级 ：二 主备人：XX 审核人：XX 学 案 设 计个 性 化 设 计有多少点子一、 学习目标 1、进一步体会乘法的含义，知道乘法和加法的关系，能根据情境图写出乘法算式。 2、熟记乘法算式中的各部分名称，能正确读写乘法算式。二、教材分析 教材通过创设情境，数点子活动。引导学生利用已有的经验解决数学问题，加深对乘法意义的理解，体会不同的解题方法。获得数学知识，建立乘法与生活的联系。三、学习过程【温故知新】读出下面算式23=6 38=24 46=24 54=2045读作: 56读作:36表示 或【导学释疑】 1、 同学们喜欢玩游戏吗?这节课我们一起来玩一玩点子游戏好不好?看老师手里的点子图。列出加法算式和乘法算式。 师出示点子图，让学生看图列加法和乘法算式，板书: 333333 36 44444 452、圈一圈(P20)在图上用两种方法表示38【巩固提升】想一想，算一算，1、 让学生独立完成第1题:分别用两种方法在图上表示算式。2、 小组完成第2题:你说我摆。【检测反馈】 1、学生独立完成第3题，指名说算式。 2、看图提出问题，并解答。【作业设计】 小练习册第1、2、4题【板书设计】 有多少点子 45读作:四乘五 56读作:五乘六 38表示3个8相加或8个3相加XX 小 学 学 案 纸学科 ：数学 年级 ：二 主备人：XX 审核人：XX 学 案 设 计个 性 化 设 计动物聚会一、 学习目标 1.结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识. 2.会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。 二、 教材分析 本节教材是结合”“动物聚会”的童话情境，提高学生提出问题的能力、进一步体会乘法的意义，会用乘法解决一些简单的实际问题。三、学习过程【温故知新】出示卡片:5+5+5=( ）( ） 9+9+9+9+9=( ）( ）43改写成加法算式 或【导学释疑】 一、创设情境、激发兴趣 师：小朋友，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会，你们看，都有谁来参加？ 二、自主探索、合作交流 1、师：能够将自己的劳动果实与小伙伴们分享，是一件多么令人高兴的事啊！请小朋友仔细观察画面，你能提出哪些数学问题？ 2、学生独立思考后小组内交流：这些问题怎样计算呢？ （1）每个盘子里有6个桃子，3个盘子里一共有多少个桃子？ （2）每群小鸟有3只，3群小鸟一共有几只小鸟？ （3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3个松子，一共采了多少个松子？ （4）有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡萝卜，第二只小兔拿了5根胡萝卜，第三只小兔拿了7根胡萝卜，一共拿来几根胡萝卜？ （原图是有3只小兔，每只小兔拿4根胡萝卜，这里略加改动） 3、尝试解决，说说你是怎么想的？ （学生汇报） 师：小朋友们真爱动脑筋，看了一幅图发现了这么多的数学问题，还想办法解决了，真不简单，谁能说说乘法和加法的关系是什么？ 4、理解63的两个含义（1）师：计算“一共有几个桃子？”和“一共有几个松子？”时都可以用63表示，它们所表示的意义相同吗？（2）小组讨论（3）汇报交流（4）想一想、连一连：5、“求小兔一共拿来多少根胡萝卜？”你们是怎样计算的？（1）大部分同学都会用加法表示：3+5+7=15（根）（2）你能将它改成乘法算式吗？为什么？ 35=15（根） 53=15（根）【巩固提升】想一想，用36还能解决生活中的哪些问题?小组讨论，指名汇报。【检测反馈】 想一想，连一连。 组织学生完成第1、2题。【作业设计】 练闯考P13第1、2、3题【板书设计】 动物聚会 （1）每个盘子里有6个桃子，3个盘子里一共有多少个桃子？ （2）每群小鸟有3只，3群小鸟一共有几只小鸟？ （3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3个松子，一共采了多少个松子？ （4）有3只小兔，每只小兔拿4根萝卜，一共拿多少根?XX 小 学 学 案 纸学科 ：数学 年级 ：二 主备人：XX 审核人：XX 学 案 设 计个 性 化 设 计动物聚会 练习课一、 学习目标 1.通过练习，使学生进一步理解加法与乘法的关系。 2.会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。 二、 教材分析 本节教材是结合”“动物聚会”的童话情境，提高学生提出问题的能力、进一步体会乘法的意义，会用乘法解决一些简单的实际问题。三、学习过程【温故知新】出示卡片:9+9+9=( ）( ） 4+4+4+4+4=( ）( ）23改写成加法算式 或【导学释疑】 上一节课我们参观了小动物的聚会，发现小动物遇到了一个难题：如果有1 个小动物了参加聚会，应该摆几张桌子，每张桌子坐几人呢？小朋友，你们愿意帮助小动物吗？帮助别人可是一种美德，老师相信你们！现在请同桌的小朋友分工合作，拿出 12个圆片，代表12只小动物，一人摆一人写算式。比一比，谁设计的方案最合理！（2）展示设计方案（3）集体交流评价 1、画一画，说一说。 组织学生完成P23第4题。 32 43 【巩固提升】想一想，用52还能解决生活中的哪些问题?小组讨论，指名汇报。【检测反馈】 动脑筋想一想。 一支钢笔2元，如果买10支这样的钢笔，需要多少元钱?你会列乘法算式吗?这个算式表示什么意思?【作业设计】 小练习册P19第1、2、3题.【板书设计】 动物聚会练习课 32 43 XX 小 学 学 案 纸学科 ：数学 年级 ：二 主备人：XX 审核人：XX 学 案 设 计个 性 化 设 计练习二一、 学习目标 1、通过练习，加强对对乘法意义的认识，并能灵活运用乘法。2、进一步体会乘法和加法之间的联系，能自觉地在练习中把两者有机结合统一。3、能熟练读、写乘法算式，并加强对乘法各部分名称的认识和理解。二、学习过程【温故知新】谈话：上节课我们认识了一个新朋友乘法，你们喜欢这个新朋友吗？下面老师要来看看哪个小朋友记性最好，通过一次见面就记住了新朋友的特征，谁愿意试试？ 学生介绍，老师适时板书 回顾要点（ 1 ）“几个几相加”可以写成简便的乘法算式，乘法算式的意义 就表示“几个几相加”（2）乘法算式的读法和写法以及各部分的名称（3）计算乘法算式的积时可以想加法算式。2、 小结：小朋友友真厉害，记住了新朋友的这么多特征。我们知道了这个新朋友原来是以前的老朋友“加法”变来的，乘法表示“几个几相加”，下面我们和加法、乘法这两个好朋友一起来做游戏好吗？【导学释疑】1、 完成第一题“画一画，说一说” 2、完成第2题:摆一摆，填一填。 3、指名完成第3,4题。【巩固提升】 引导完成第5、6、7、8题。【检测反馈】 想一想，填一填。完成第9题。【作业设计】练闯考P14第2、3、4题XX 小 学 学 案 纸学科 ：数学 年级 ：二 主备人：XX 审核人：XX 学 案 设 计个 性 化 设 计 四 图形的变化课 题：折一折 做一做学习目标： 1、通过观察、操作，初步认识轴对称现象。 2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。3、通过探究活动，激发学生的热情，培养主动探究的能力。学习重难点：初步认识轴对称现象。学习准备： 纸、剪刀预习任务 ：1、同学们，你们喜欢上手工课吗？都会做什么手工呢？2、今天老师给大家带来了淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案。看看，你发现了什么？和大家一起交流一下。 合作探究： 1、剪背心同学们，你们想亲自动手试一试，剪出这样漂亮的图案吗？先看看要想剪出一件小背心，该怎么做呢？说给大家听。2、想办法得到上面的几个图案。你有办法剪出上面其他几个图案吗？说说你的剪法。小组内尝试讨论，全班交流。小组内试着剪出这些图案。 3、实际生活中也有很多这样的对称现象，你知道哪些呢？ 拓展延伸：达标反馈：收获展示： 这节课你有哪些收获？XX 小 学 学 案 纸学科 ：数学 年级 ：二 主备人：XX 审核人：XX 学 案 设 计个 性 化 设 计课 题：玩一玩 做一做学习目标：1、通过观察、操作，初步认识平移、旋转现象。2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。3、通过探究活动，激发学生的热情，培养主动探究的能力；让学生感受平移和旋转。学习重难点：重点：初步认识平移、旋转现象。难点：运用平移、旋转的知识解决生活中的问题。 学习准备：华容道游戏板，正方形、圆、三角形硬纸板预习任务：预习数学书P28的“想一想”，思考怎样才能让曹操从华容道逃走？合作探究：一、认识平移1、你们听说过游戏“华容道”吗？2、想一想，怎样才能让曹操从华容道逃走？在小组里讨论，试一试。3、能让曹操从华容道逃走吗？你发现了什么？4、其实生活中还有很多与游戏类似的平移现象，你能说出几种吗？二、认识旋转1、生活中有平移的现象，还有旋转的现象，比如我们喜欢玩的陀螺。现在拿出我们准备好的硬纸板和火柴棍，试着制作陀螺。2、 在制作之前，你想到了什么问题？3、 小组内讨论研究，班级交流。4、动手制作陀螺。5、 我们的生活中有没有旋转的现象呢？说一说。拓展提升：达标反馈：收获展示： 这节课你有哪些收获？XX 小 学 学 案 纸学科 ：数学 年级 ：二 主备人：XX 审核人：XX 学 案 设 计个 性 化 设 计 五 2-5的乘法口诀课 题：数松果（5的乘法口诀）学习目标： 1、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。2、让学生经历编制5的乘法口诀的过程。3、培养学生有条理地思考问题的习惯。4、培养学生合作学习和用数学的意识体验数学与日常生活的密切联系。学习重难点：重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。难点：经历编制5的乘法口诀的过程。学习准备： 代替松果的小圆片若干、5的乘法口诀卡片预习任务 ：同学们，你们知道小松鼠最喜欢吃什么吗？你瞧，小松鼠们正在忙着收集采到的松果呢！ 你在图中发现了什么？ 合作探究：1、 数一数，填一填这些松果有多少个？1堆有几个松果？2堆呢？.让我们边数边整理数据填在表格中吧。2、 算一算，说一说这些松果，小松鼠是几个摆成了一堆？请同学们拿出5个小圆片摆好，表示1堆有5个松果，我们可以用乘法算式表示出来吗？=依次摆出松果的数量，并完成算式。=。3、 这些算式应该怎样去读？你能读出来吗？4、 想一想，你能记住这些算式吗？动脑筋想一想，然后小组里商量一下，看谁有好方法记住这些算式和得数。5、根据乘法算式你能编出相应的乘法口诀吗？能编几句编几句。拓展延伸：1、同桌对口令，男生女生选代表对口令完成P31第2、3、4题和数学游戏2、你记住5的乘法口诀了吗？你是怎样记的？发现什么规律了吗？你能由其中的一句口诀推出与它相邻的两句口诀吗？（5乘几结果的个位上不是5就是0，用手指帮助记忆。）3、看图写算式（看谁写的多） 达标反馈：1、52+5= 54+5= 35+5= 53= 55= 45=口诀：三五（ ） 口诀：五五（ ） 口诀：四（ ）二十2. 每束有（ ）个，有（ ）束，一共有（ ）个。（ ）3、根据口诀写两个乘法算式四五二十 三五十五 三四十二 收获展示： 这节课你有哪些收获？XX 小 学 学 案 纸学科 ：数学 年级 ：二 主备人：尹丽君 审核人：XX 学 案 设 计个 性 化 设 计 五 2-5的乘法口诀课 题：做家务（2的乘法口诀）学习目标： 1、让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题 2、借助编制5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀。 3、培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。学习重难点：重点：利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀。 难点：学会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题学习准备： 挂图、乘法口诀卡片预习任务 ：1.今天，我们来了解我们班有哪些同学在家帮助过爸爸、妈妈做些力所能及的家务事？2、小明跟你们一样是个爱劳动的好孩子。这个星期天，小明家来了9位客人，他主动给客人端茶、拿水果。吃饭前，又帮着摆碗筷，（出示图）忙得不亦乐乎。你知道小明摆了几双筷子吗？合作探究： 1、请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？小明一边摆一边说的什么？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？（如：一共有多少人吃饭？需要多少双筷子？一共有多少根筷子呢？）2、摆一摆，数一数。学生用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。要边摆边说：一双筷子2根，2双筷子4根 3、根据表格写乘法算式。如：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示， 接着写出2双、3双、4双、5双9双所对应的乘法算式吗？ 4、观察算式和刚才板书的口诀有什么关系？寻找2的乘法口诀的秘密。 5、你认为”2的乘法口诀”哪几句容易记?哪几句难记一些?你用什么方法记的哪？拓展延伸： 在42这个乘法算式中，表示（ ）个（ ）相加，也可以表示（ ）个（ ）相加。2+2+2+2+2+2+2写成乘法算式为（ ）或（ ）。2与自身相乘的积再与自身相加，和是（ ）。（ ）与2相乘的积是14.达标反馈：收获展示： 这节课你有哪些收获？XX 小 学 学 案 纸学科 ：数学 年级 ：二 主备人：尹丽君 审核人：XX 学 案 设 计个 性 化 设 计 五 2-5的乘法口诀课 题：课间活动学习目标：1、在具体环境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用2、5的乘法口决。 2、培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。学习重难点：重点：在具体环境中，掌握并灵活应用2、5的乘法口诀。难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握2、5的口诀。预习任务 ：1直接写得数。23= 33= 22= 21=25= 12= 32= 35=合作探究：1、 出示主题情景图。引导观察，你从图中发现了什么？2、 说一说，52能解决操场上的哪些问题？3、你能说出这些题目的意思吗？我们能从中发现哪些数学问题？4、5、 在你的课间活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题？ 在你的生活中呢？拓展延伸：达标反馈： 1一共有几只小鸡？加法算式： 乘法算式： 口 诀： 2计算。55= 35= 25= 51=54= 55= 45= 53= 3把口诀补充完整。（ ）十五 （ ）得五 （ ）二十五（ ）二十 （ ）一十 四五（ ） 4填空。（1）一条红领巾有（ ）个角，5条红领巾有（ ）个角。（2）一只手有（ ）根手指，一双手有（ ）根手指。（3）一面国旗有（ ）颗星，3面国旗有（ ）颗星。收获展示： 这节课你有哪些收获？XX 小 学 学 案 纸学科 ：数学 年级 ：二 主备人：尹丽君 审核人：XX 学 案 设 计个 性 化 设 计课 题：需要几个轮子（3的乘法口诀）学习目标： 1、通过数三轮车的轮子的情境，引导经历3的口诀的编制过程。 2、能迁移2、5的口诀的编写方法，小组编出3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀。 3、培养举一反三的能力及合作解决问题的意识。学习重难点：重点：利用经验规律探索编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀。 难点：会用3的乘法口诀解决一些简单的实际问题学习准备： 挂图、乘法口诀卡片预习任务 ： 1、 填空2、4、12、5、15、35、 3、6、12、 2、仔细观察文中的情景图 你在图中发现了什么？ 合作探究：1、观察教材中的主题图，说一说你看到了什么。一辆三轮车有几个轮子？29辆有几个轮子呢？2、用圆片或小棒代替轮子摆一摆。同桌互相说一说摆的结果，把这些结果记录在教材16页中的表格里。 3、 在计算有几个轮子的过程中你用到了哪些算式？把用到的算式写在练习本上。4. 编写乘法口诀。 （1）根据这些算式能编出3的乘法口诀吗？（2）请各小组根据加法、乘法算式，探究、编写3的乘法口诀。 4、寻找3的乘法口诀的秘密。 5、你认为”3的乘法口诀”哪几句容易记?哪几句难记一些?你用什么方法记的哪？拓展延伸：1. 说一说在生活中哪些地方能用到3的乘法口诀，把用到的写下来。 2、练一练达标反馈：1把口诀填写完整。二三（ ） 一三（ ） 一二（ ）二二（ ） 三三（ ） 三五（ ）2口算。33= 23= 22= 31=3+3= 12= 25= 32= 3、收获展示： 这节课你有哪些收获？XX 小 学 学 案 纸学科 ：数学 年级 ：二 主备人：尹丽君 审核人：XX 学 案 设 计个 性 化 设 计 五 2-5的乘法口诀课 题：小熊请客（4的乘法口诀）学习目标：1、引导学生学习4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。 2、培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。学习重难点：重点：编制4的乘法口诀，掌握4的乘法口诀。 难点：学会用4的乘法口诀解决一些简单的实际问题学习准备： 挂图、乘法口诀卡片预习任务 ：1. 背诵2，3，5的乘法口诀。2. 看口算卡片，口答。58 55 53 28 4562 95 34 73 36 3、秋天到了，小熊种的果子成熟了，眼看它的生日就要到了，小熊决定把红果做成冰糖葫芦招待客人，它把它的9位邻居都请来庆祝生日。合作探究：1. 用多种方式数数(1) 请你用学过的知识用不同方法数一数。(2) 1串糖葫芦有4个红果，2串有几个红果？用你所学的方法列式解答。2. 用学具摆一摆同桌互相合作，你摆我填，完成书上表格。学生介绍自己的填表经过。3、 你能通过自己的努力，编出4的乘法口诀吗？请打开课本38页动手试一试。有困难的同学可以请教老师或同学。4、 用乘法算式怎么表示？给每个乘法算式编一句乘法口诀。 4、寻找记忆方法 你认为”4的乘法口诀”哪几句容易记?哪几句难记一些?你用什么方法记的哪？拓展延伸：2、达标反馈：1、计算24= 35= 34= 33= 54= 55= 31= 23= 35= 52= 64= 32=454= 344= 528= 334= 447= 555=收获展示： 这节课你有哪些收获？XX 小 学 学 案 纸学科 ：数学 年级 ：二 主备人：XX 审核人：XX 学 案 设 计个 性 化 设 计回家路上 学案学习内容 课本第40页学习目标1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。2、在解决问题的过程中进一步巩固2|5的乘法口诀，能比较熟练地用乘法口诀进行表内乘法的口诀。学习重点引导主动提出问题，解决问题。学习难点提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。学习过程一、自主学习抽背2-5的乘法口诀，学生能找出规律横着背。2、把口诀补充完整四（ ）三十二 四九（ ）（ ）九二十七 （ ）八二十四三六( ) 五（）四十二、合作探究、观察画面引导学生说一说画面上有什么？谁在干什么？、编故事、收集信息。你们从编的故事中知道了哪些数学信息？从图中还能了解哪些数学信息？、提出问题根据图中的信息提出数学问题，你能不能提出用乘法来解决的问题呢？、你问我答同桌两人一组数学游戏三、达标测试（） 同学们，你们还知道表示什么吗？哪位同学告诉我？（） 那么在这幅图中，可以具体表示什么呢？可以帮助我们解决什么问题呢？四、拓展延伸一、口算 二、填一填、35连续减去（ ）个7，结果为0，30里面有（ ）个52、图书角有6排书共31本，拿走一些后还有16本，拿走（ ）本五、收获展示通过本节课的学习，你有什么收获和体会？ XX 小 学 学 案 纸学科 ：数学 年级 ：二 主备人：XX 审核人：XX 学 案 设 计个 性 化 设 计练习三 学案学习目标 进一步理解乘法口诀的意义，熟练运用25的乘法口诀完成口算；填表，连线，列式计算和解决实际问题等多种实际的练习。学习重点 系统性回顾、巩固本单元所学的25的“乘法口诀”的相关内容。学习难点 细析题意、正确理解题意并运用口诀解决问题。学习过程一、自主复习 如何运用口诀来解决简单的实际问题，学生自由复习。二、巩固练习(一)完成教材等42页“练习三”第1题。 1.提出要求：请同学们根据前面学习的知识自主完成课本填空内容。 2.指名汇报结果，并说一说自己的想法。 3.指名检查；验证汇报的结果是否正确。 4.小组讨论交流：还能写出其他的算式吗？ 5.指名汇报，并说出在求出这些算式时所用的口诀。（二）完成教材第42页“练习三”第2题。 1.提出要求：指名说一说插图的意思。 2.指名分别说一说25的乘法口诀。（三）完成教材第42页“练习三”第3题。 1.采用开火车的方法指名汇报计算结果。 2.检查订正结果。（四）完成教材第42页练习三第4题。 1.指名按行的顺序汇报填写结果。 2.小组内交流：横着看、竖着看、表格中的数分别有什么规律？ 3.指名汇报小组内交流的结论。 (五) 完成教材第43页“练习三”第5题。 学生独立完成。（六）完成教材第43页“练习三”第6题。 指名4名学生上黑板分别板演完成4个小题，分小组齐练。（七）完成教材第43页“练习三”第7题。小组内交流解题思路。指名汇报讨论交流的结果。 三、拓展延伸1、填一填45=( ),读作（ ）乘（ ）等于（ ），口诀是（ ），表示（ ）个（ ）相加。2、 把口诀补充完整（ ）二得二 四（ ）二十八四（ ）十六 三三得（ ）二（ ）得四 五六（ ）四、谈谈收获XX 小 学 学 案 纸学科 ：数学 年级 ：二 主备人：XX 审核人：XX 学 案 设 计个 性 化 设 计整理与复习学习目标1、进一步理解、巩固所学的连加、连减、加减混合运算，乘法的意义，能熟练运用25的乘法口诀进行计算。2、 进一步加深对元角分等钱币的认识；巩固了解图形的变化情况。学习重点进一步理解、巩固前面所学的连加、连减、加减混合运算，乘法的意义，25的乘法口诀，元角分的认识，图形的变化等知识。学习难点 进一步理解乘法的意义，掌握图形的变化方法。学习过程 一、自主学习 1、100以内整数的加与减； 2、人民币的认识； 3、说一说与乘法； 4、图形的变化； 5、25的乘法口诀； 二、巩固练习（一）复习：“我学到了什么” 1.出示教材第44页：“外出参观”的情境图。（1）提出要求：请同学们根据题目要求自主完成所求问题。（2）指名汇报结果。（3）指名检查验证汇报的结果是否正确。 (4) 小组讨论交流：在编一道类似的题目。 2.出示教材第44页“买奖品”情境图。（1）提出要求：小组内交流购买其中一种物品的付钱方法。（2）小组代表汇报讨论交流后的付钱方法。（3）指名评价刚才的汇报结果是否正确。（4）指名说一说解决这个问题用到哪些新的知识。三、拓展延伸1、出示问题：为什么不印3角、4角、6角、7角、8角、9角的钱呢?（1）指名读体，让学生在小组内交流。（2）指名汇报2、让学生在小组内交流教材第45页后面的三个问题。（1）指名汇报讨论交流结果。（2）指名说一说自己还有哪些疑问。四、谈谈收获XX 小 学 学 案 纸学科 ：数学 年级 ：二 主备人：孙恩杰 审核人：XX 学 案 设 计个 性 化 设 计六、教室有多长学习目标1、积累测量活动经验，发展度量意识和能力。2、经历用不同方式测量教室长度的过程 ，体会测量方式、测量工具的多样性。3、在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。学习重点：积累测量活动经验，发展度量意识和能力学习难点：在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。学生：预习、准备测量工具学习流程（一）揭示新知 1、老师想用拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下吗？（引出课题：教室有多长），屏示实践修改（二）自主探究提出问题 1、独立想一想，你准备怎么测量？（用什么工具？如何合作？怎么分工？ 2、成立合作小组，准备活动。（三）合作学习解决问题活动一：测量教室的长度1、怎样量教室的长度? 预设：用尺子量；用数学书量；用文具盒量；用脚量；用拖把杆量 2、学生以小组为单位进行实际测量活动前提出要求： 先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。3、组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题？如何解决？要注意什么问题？（学习成果预设：要做好标记；一个挨着一个摆好；记住一共量了多少次）4、教师归纳：用一个工具可以测量出教师有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？（因为大家使用的测量工具不一样）活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高1、教室提出活动规则：一个接着一个往上摆，不能到，30秒时间，谁摆的最高，谁获胜。2、找2个小组到前面摆，其他小组当裁判。3、各组学生都用小正方体摆一摆，说一说。老师归纳：摆得越多，摆得越高。引导预设：用易拉搭成的柱子可以当成一反“尺”可以测量一些物体的高度。如：可以测量自己的身高有多少个易拉的长。（四）巩固拓展活动三：说一说哪根木条长？1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的2、说一说谁的木条长。（预设：两根木条的长度都 是3个回形针的总长，所以它们一样长；笑笑的木条