北师大版数学第四册第五单元第五课时 《小蝌蚪的成长》.doc

小蝌蚪的成长教学设计教学内容：北师大版数学第四册第五单元第五课时 教材分析：本节内容是在学生基本掌握三位数减法计算方法的基础上,进一步学习需要退位的减法。主要包括两部分内容:需要连续退位减法的口算和竖式计算。学情分析：学生学习了两位数加减两位数计算方法，都能掌握竖式计算，也有的学生用自己的方法，不列竖式正确计算出结果也是可以的。教学目的：1、借助数线和计数器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。2、经历把连续退位减法化成不退位减法的过程，体验转化的思想。3、引导学生通过反思计算中的常见错误，养成认真、有条理的计算习惯。教学重点： 三位数减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。教学难点：理解多位数减法的计算道理及三位数减法中的“退位”方法。教学准备： 教具：小黑板。学具：计数器。教学过程 一、 创设情境： 1、师：你知道吗?在 100 只蝌蚪中，一般只有 20 只左右会变成青蛙。 生：进入学习状态。2、出示课本挂图 西池塘 原有蝌蚪/只 514变成青蛙/只，126 东池塘原有蝌蚪/只412，变成青蛙/只89 从这个表中你们能发现哪些数学信息呢?(指名回答)3、师说:也就是说在 412 只蝌蚪苗中有 89 只变成了青蛙，还有多少只蝌蚪苗没有变成 青蛙呢?二、探究新知 1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”师：你们会列式吗? 独立思考，列出算式。教师板书 412-89。 下面就用你的方法来算一算好吗?接下来我们大家来交流一下好 吗? 指名汇报，教师板书 412-89=323（只）汇报：(1)、哪位同学是用到原来的分步口算方法? 412-80=332 ，332-9=323 ，用图形表示如下:（数线）(2)、借助计数器计算。先在计数器上拨 412，再拨去 89，这时计数器 上百位有三个珠子，十位有两个珠子，个位有三个珠子，是 323。(3)、用列竖式的方法计算: 4 1 2- 8 9 答： 2、刚才我们一起来解决东池塘的问题，接下来我们来算一算西池塘到底有多少只蝌蚪苗没有变成小青蛙？请你看一看能找到哪些数学 信息?(提名回答) 3、解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？” 。 独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书 514-126= 看算式，下面用你想到的方法来算一算西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?大家交流汇报。 你是用什么方法计算的，结果是多少?汇报： (1)、有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388 所以 514-126=388 。 用图形表示如下:（数线）(2)、借助计数器计算。先在计数器上拨 514，再拨去 126，这时计数器上百位有三个珠子，十位有八个珠子，个位有八个珠子，是 388。(3)还有同学用到竖式计算:竖式计算你们能不能明白每一步是怎样 计算的? 5 1 4 - 1 2 6 3 8 8 通过大家来计算东池塘和西池塘有多少只蝌蚪苗没有变成青蛙。我们学习了三位数减二位数以及三位数减三位数的减法计算。 我们还曾经学过二位数减二位数如:8258 和今天学过三位数减法有什么相同的地方?学生讨论、总结:在计算三位数减两位数的连续退位减法时，先将相同数位对齐，从个位减起，当哪一位不够减时，就从前一位退“1”。 教师强调:不够减，向前一位借 1 。三、巩固练习 1、画一画、填一填、同伴之间在计数器上拨一拨。 513-46=？ 632-278=？ 指名汇报。 2、完成课本第 53 页，他们做得对吗？和同伴说一说。 526 -41、 482 -1783、完成课本第 54 页“练一练”第2