求一个数比另一个数多.doc

百分数的应用泗湖山镇西华学校：卜明辉【教学内容】求一个数比另一个数多（或少）百分之几【教学目的】1知识和技能：使学生初步了解和掌握 “求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的特征和分析方法，并能正确解答此类应用题。2过程与方法：通过分析、比较、归纳等方法，培养学生比较、分析、归纳归纳问题的能力和知识迁移、实际运用的能力。3情感、态度、价值观：在探索、交流的过程中，让学生感悟百分数应用题的实际应用价值，激发他们的学习兴趣，培养认真审题的好良好习惯。【教学重点】掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的基本思路和分析方法，并能够正确列式解答【教学难点】找准单位“1”的量和如何列式解答。【教学方法】引导启发、合作探究、讲练结合【教学过程】一、情境导入同学们长大以后有的一定会当上领导干部、公司管理人员、老板等，在你的工作岗位上，往往要对一项工作任务指标完成的好坏情况，生产增长情况等进行统计、比较、分析数据，为了便于分析比较，就要运用到百分数，我们今天继续学习百分数的应用。二、知识回顾（一）口答，只列式不计算1教学楼高14米，旗杆高是10米，教学楼比旗杆高的几分之几？旗杆比教学楼矮几分之几？2学校有功能室12间，教室9间，功能室比教室多几间？多的间数占教室间数的百分之几？3学校绿化带去年种植月季花150株，绿球90株，月季花是绿球的百分之几？提问小结：求一个数是另一个数几分之几（或百分之几）用什么方法？解答这类应用题的关键是什么？（二）根据下列问句，先说就是求什么，再说数量关系，然后口头列式。 甲数是50，乙数是40。（1）甲数比乙数多几分之几？ （甲数比乙数多的数乙数的=多的分率）（2）乙数比甲数少几分之几？ （乙数比甲数少的数甲数的=少的分率）小结：两数差单位“1”=多（或少）的分率（三）引入新课 如果把口答题3的问题改为：“月季花比绿球多百分之几？”该怎样解答呢？今天我们继续学习百分数应用题：求一个数比另一个数多（或少）百分之几？三、合作交流、探究新知（一）教学例题例：学校绿化带去年种植月季花150株，绿球90株，月季花比绿球多百分之几？ 1读题，理解题意。（指名朗读）2讨论：例题与复习题有什么不同？3动手操作：“实际造林比原计划多百分之几”什么意思？（画线段图理解）教师板书：多的株数占绿球的百分之几4合作交流：怎样列式解答（当学生只用一种方法时，老师提出思考：这道题还有其他解法吗？）方法一：（15090）90 方法二：150901 6090 1.66710.667 0.667 66.7 66.7提问：为什么要减去1？（二）反馈1把例题中的问题改成“绿球比月季花少百分之几？”该怎样解答？思考：这道题与例题有什么相同的地方？有什么不同的地方？2一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林比原计划多2公顷，实际造林比原计划造林多百分之几？3一个乡去年原计划造林12公顷，实际14公顷，实际造林比原计划造林多百分之几？四、当堂检测（一）分析下面每个题的含义，然后写出数量关系表达式1今年的产量比去年的产量增加了百分之几？2实际用电比计划节约了百分之几？3十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几？4现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几？5十二月份比十一月份增产百分之几？（二）只列式不计算1某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之几？2某校有男生500人，女生450人，女生比男生少百分之几？3一种机器零件，成本从2.4元降低到0.8元，成本降低了百分之几？4一种机器零件，成本从2.4元降低了0.8元，成本降低了百分之几？5某工厂计划制造拖拉机550台，比原计划超额完成了50台，超额了百分之几？（三）思考1男生比女生多20，女生就比男生少（ ）五、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？五、课后作业1我国第一大岛台湾岛面积约35760平方千米，第二大岛海南岛面积约是32200平方千米台湾岛的面积比海南岛大百分之几？（百分号前面的数保留一位小数）2工程队原计划一周修路24千米，实际修了28千米实际修的占原计划的百分之几？实际比原计划多修百分之几？六、板书设计求一个数比另一个数多（或少）百分之几例：学校绿化带去年种植月季花150株，绿球90株，月季花比绿球多百分之几？方法一：（15090）90 方法二：150