青岛版（六年制）二年级下册数学《7.1 认识图形》ppt课件

认识图形 图形与拼组 7 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 课堂练习 怎样做一个长方形和一个正方形的牌子呢 情境导入 返回 我折了折 长方形的两组对边 发现能完全重合 通过折纸来了解长方形的特点 探究新知 返回 发现两条相对的长相等 可以发现两条相对的宽相等 通过测量长方形的边来了解长方形的特点 通常把长方形长边的长叫作长 短边的长叫作宽 返回 通过测量长方形的角来了解长方形的特点 我量了量长方形的四个角 发现长方形的四个角是直角 返回 通常把正方形的每条边的长 叫作边长 通过对折正方形来了解正方形的特点 我折了折 正方形的四条边 发现四条边的边长相等 返回 通过测量正方形的角来了解正方形的特点 我量了量正方形的四个角 发现正方形的四个角是直角 返回 我知道长方形和正方形都有四条边 都是四边形 返回 填一填 判断一个图形是几边形 关键是找出图形有几条边 四 五 六 课堂练习 返回 填一填 要仔细数哦 2 1 3 4 返回 发现图形的四条边都相等 且四个角是直角 长方 发现图形有三条边 所以是三角形 发现是对边相等 且四个角是直角 长方 正方 剪纸游戏 你还能把长方形的纸剪成什么形状的 返回 三角 发现是对边相等 且四个角是直角 折纸游戏 对折一下试将正方形平均分成2个小长方形 再对折将正方形分成4个小的正方形 4 正方 4 三角 两个对角重合 对折后形成2个三角形 再对折时四个角重合在一起形成4个小三角形 返回 同步练习 这节课你们都学会了哪些知识 课堂小结 长方形的对边相等 四个角都是直角 通常把长方形的长边叫作长 短边的长叫作宽 正方形的四条边都相等 四个角都是直角 正方形的每条边的长 叫作边长 五边形有五条边 五个角 六边形有六条边 六个角 返回 课后作业 返回 1 从教材课后习题中选取 2 从课时练中选取 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制 六 识字写字教学更加讲究科学性 七 提高写作教学的效果 新教