小学数学人教2011课标版二年级乘加乘减 (2).doc

乘加乘减教学设计 长岭小学 龚诚华教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册，第58页。教学目标: 1.知识与技能：通过故事情境的创设，让学生在合作交流中感受乘加乘减算式的具体意义及运算顺序，并能按顺序正确的运算。 2.过程与方法：通过学生观察，讨论等活动，让学生感受算法多样化。 3.情感与态度：在学习过程中，训练学生思维的灵活性，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。教学重点:理解乘加乘减算式的具体意义及掌握运算顺序。教学难点：理解减法的算理，乘加乘减之间的改写。教学准备：多媒体课件。教学过程（一）、看一看，算一算。（二）、创设情境，引入新课师：同学们，快放假，学校组织大家去游玩儿。看看我们来到了哪儿？师：（游乐园情境图）这么多好玩的项目，仔细看看，你喜欢玩什么？师：同学们想玩的还真不少，可是小精灵提出了问题只有答对了项目才能启动。（出示图）请大家认真看题，在游乐场中计算玩这些游艺项目的分别有多少人吗？师：我们先去看看小飞机，玩小飞机的有几个小朋友？生：15个。师：你能列出式子吗？生：（列式）：35？ 53？ 师：同学们，真聪明。我们继续看看。（三）.自主探究，合作交流师：看来大家的乘法都学得很棒。师：下面请大家看看这幅图。从图上你能得到那些数学信息？生：有4个旋转木马，前面三个有3个小朋友，最后一个有2个小朋友。师：现在大家还能算出一共有多少个小朋友吗？这个问题怎样解决呢？你们先自己动脑筋想一想，也可以借助学具摆一摆，在本子上画一画并在小组里互相说说，。（学生进行小组讨论。）小组汇报解决的方法：（教师板书）3+3+3+2 33+2 3+3+3+31 43-1师：请同学们认真地观察列出的算式，想想33+2 43-1这两个算式有什么特点，跟这些乘法算式有什么不同？生：乘法算式里只有乘法。生：右边的算式中，有乘法，也有加法和减法。师：我们以前学过了连加连减和加减混合的算式，那今天这种有乘有加或有乘有减的算式，就叫乘加乘减。今天我们就学习乘加乘减。（板书课题。）师：刚才，同学们真棒，没学之前就能根据图意列出了乘加乘减的算式。谁来说自己是怎样想出来的？生1：前3个旋转木马上，每个都有3个小朋友，最后一个上有2个，所以列式为：33+2。师：（在33下面画一条横线）33在图中求的是什么？生1：前面3个旋转木马上，一共有多少个小朋友。生2：如果最后一个旋转木马上也坐了3个小朋友，那就是4个旋转木马都有3个小朋友，可事实上最后一个旋转木马上少1个，所以列式为43-1。师：（在43下面画一条横线）43在图中求的是什么？生2：如果最后一个旋转木马上也坐了3个小朋友，一共有多少个小朋友。师：为什么要减1？生2：可事实上最后一个旋转木马上少1个，所以减去1。师：那像这样一个算式里有乘，又有加或减，应该先算什么呢？你们说说看。生1：有乘有加的时候，先算乘，后算加。 有乘有减的时候，先算乘，后算减。师：讲得真好！遇到乘加乘减这样的算式，应该先算乘，后算加减。（四）.巩固练习，应用拓展1.算一算： 434 233 = 444= 532=2.师：大家都玩累了吧！小猴子带来一些礼物，请大家仔细观察图，这些桃子一共有多少个呢？你能用乘加或乘减的算式算一算吗？（画面出示：5个盘子，前4个每盘3个桃子，最后一个盘子有一个桃子。）学生独立完成，汇报交流43+1=13 53-2=13 34+1=13 35-2=13师：你是怎么计算这个算式的？师：能说说为什么减2吗？3.开放练习：观察这幅图，你能提出哪些数学问题？4.师：同学们，你们会设计数学问题吗？请同学们展开想象的翅膀，用摆学具或画图画的方法，设计一道乘加乘减的题目。（四）、课堂小结，分享收获一天的游玩到