语文人教版七年级下册作文的动作描写.doc

动作描写如何照“靓”你作文的半壁江山教学设计湘河镇白浪九年制学校 李雅琦教学目标：1、通过学习，能够理解动作细节描写的作用。2、掌握动作细节描写的方法。3、能够运用动作细节描写刻画人物。教学重难点：运用动作细节描写刻画人物教学方法：图片法、自主合作探究法教学过程：一、 导语中考作文常常离不开写人，无论你写的是亲人、同学、老师，还是陌生人，要想赢得阅卷老师的青睐，这些人物可都要独具个性，鲜明灵活啊！语文的半壁江山也就唾手可得了。而写人的技法当中动作描写可是重中之重，get作文动作描写的技能，定能照“靓”你的半壁江山！顺便也亮瞎周围那些吃瓜群众的眼。动作描写是刻画人物形象不可或缺的描写手法之一。在描写家族中动作描写地位可以说是家中兄长。成功的动作描写可以揭示人物的身份、地位，反映人物的心理活动，表现人物的性格特征，成为人物“个性”的代言词。二、方法探究：1、分解动作慢镜头多媒体出示图片：放鞭炮学生根据图片描写示例：他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。技能分析：这个片断中的一连串动作可以分解为三步：、把爆竹放在地上；、伸长胳膊，往前凑；、手打哆嗦，扭头就跑。用“放到、伸长、凑、打哆嗦、跑”五个动词，准确地描写出这几个连续的动作，既具体地写出了“他”放爆竹的经过，又生动地表现出“他”胆小、谨慎的性格特点。因此把一个动作有逻辑地分解出一系列的动作，人物的形象立刻变得生动形象！2、巧用修饰个性靓词多媒体出示图片：化学老师学生根据图片描写示例：镜头一：他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！” 镜头二：他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他慢条斯理地取下眼镜，用衣服的下摆认真地擦了擦镜片。“嗯嗯”他刚要讲话，忽然想起了什么，不慌不忙地在盘子里找了找，又往口袋里不紧不慢地掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！” 技能分析; 同样是写老教师的，尽管动作一样，但是因为修饰语不一样，表现出的人物性格也不一样了，镜头一的老师糊涂的形象栩栩如生，镜头二把老师的慢悠悠的性格特征刻画得很细腻。因此恰当的修饰词的使用可以让人物的个性凸显出来。 3、千锤百炼显神韵 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。朱自清技能分析：一系列艰难的动作，淋漓尽致地表现了父亲对儿子的一片深情，强烈地突出了父爱这一主题。试想，朱自清只是写“父亲过铁路给我买了一些橘子”，效果会怎样？这正是细节描写的魅力所在。这给我们一个启示，细节描写不仅要写出人物做什么，还要写出人物怎么做的，才能把主题表现得淋漓尽致。三、课堂练习1、图片兔子和萝卜2、图片小儿垂钓3、学生作品展示。同学点评。四、课堂小结同学们动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。希望同学们通