【教学设计】《稻草人》（语文A版）.docx

稻草人教学设计 教材分析稻草人是一篇童话，通过稻草人的心理活动，表现了稻草人对主人的关爱，和对主人悲惨遭遇的同情。本文语言朴实，刻画细腻，表达了作者对穷苦劳动人民的同情，教育学生要有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人，给学生以深刻的启迪。 教学目标【知识与能力目标】1、学会本课生字词。2、指导学生默读课文，把握课文的主要内容。3、体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物做出自己的评价。【过程与方法目标】理解课文内容，通过默读，体会作者刻画的人物的思想感情。【情感态度价值观目标】激发学生对穷苦劳动人民的同情，教育学生要有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。 教学重难点【教学重点】理解课文内容，激发学生对穷苦劳动人民的同情。【教学难点】通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇。 课前准备 多媒体课件。 教学过程一、创设情境，导入新课：1、出示课件，说说这是什么？引出课题“稻草人”。2、展示资料，介绍作者。叶圣陶简介： 现代作家，教育家，出版家，政治活动家。原名叶绍钧，字圣陶，笔名叶圣陶、斯提等。作品收在叶圣陶集里。著有小说隔膜、线下、倪焕之，散文集脚步集、西川集，童话集稻草人、古代英雄的石像等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。新中国成立后，曾任出版总署署长，教育部副部长兼人民教育出版社社长、中央文史研究馆馆长，全国政协副主席。二、初读课文，整体感知：1、学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没有弄懂？2、出示生字词，检查掌握情况。（1）出示生字：稍 驱 挽 甸 搓 揉 效 铲指名读，开火车读，全班齐读。说说自己的识字秘诀，学写生字。（2）出示生词：稍微 驱逐 挽救 沉甸甸 揉碎 无效 铲除指名读，男女生读，全班齐读。3、集体交流：课文主要讲了一个什么样的故事？（指名回答。）4、默读课文，思考：课文先写什么，然后写什么？（12自然段：课文先写了稻草人的样子和责任。38自然段：写了稻草人看到的和想到的。）三、品读课文，加深理解：（一）抓对比突出责任。1、有感情朗读课文第1、2自然段，思考问题：请用横线在文中勾画出介绍稻草人的外貌的相关语句，看看他是一个什么样的形象？你觉得稻草人美吗？2、稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？（二）抓飞蛾突出善良。有感情地朗读第35自然段，小组合作交流：1、稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？2、哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？3、稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？4、从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？5、再次阅读这三个自然段。想想：稻草人的感情发生哪些变化？（三）抓祸事突出忠诚。默读课文第67自然段，自学并讨论：1、老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？（指导观察插图。）2、主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？3、再次阅读这三个自然段。想想：稻草人的感情发生哪些变化？4、从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？（四）抓幼虫突出悲惨。朗读第8自然段，思考：1、稻草人看到了什么？听到了什么？想到了什么？2、想一想：稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？3、你从中体会到了什么？4、稻草人的感情又发生了什么变化？（五）再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。1、结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。2、想一想：稻草人这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？四、总结全文，升华感情：升华感情：稻草人的焦急的心理活动，表现了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？五、布置作业：想想稻草人“禁不