查找文件及文件夹集体备课学案.docx

查找文及文夹集体备学案【教材分析】本节是用“资源管理器”管理文的第二节内容：查找文及文夹。“资源管理器”窗口有一定的优势，但不能提高查找文或文夹的速度。因此教材的第二时安排查找文及文夹的方法来解决找的速度。本节紧扣教材的这一精神，使用教材的案例作为基础，但对教学过程作了一些调整和补充，知识由浅入深，加强学生灵活使用计算机的技能，增加了学生小组互助式的学习方式。本的设计思路：从“我的电脑”入手，进行问题引入，本“做一做”为实践基础，在此基础上细化问题，一是查找已知名的文及文夹，再细化查找文名比较全的文，拓展扩展名的应用。二是查找部分或未知名的文的方法，引出两个通配符“？”“*”的使用方法；三是查找一定范围的文的方法，如容量、日期。通过这三类情况的查找学习，学生在今后的实践中就可以游刃有余地使用它了。【学情分析】学生通常使用电脑找一个文或文夹，只能逐个对应的找，既浪费时间，效率不高，还影响学生使用电脑的情绪，以此认识使用电脑很难。【教学目标】一、知识与技能掌握查找已知名的文及文夹的方法；2掌握未知名或部分名的文的查找方法；3掌握在一定范围内查找文的方法。二、过程与方法通过环环相扣的问题来观察窗口的特点，并且通过学生观察和实践来认识窗口、感受窗口的优势之处，培养观察、实践、自主学习以及逻辑思考能力。三、情感、态度和价值观通过问题的形式学习窗口，培养学生对问题的细化和分解能力，同时也培养学生讨论学习和观察学习的能力，培养他们乐于思考的学习态度。【教学重点】在知识与技能目标中1、2、3。【教学难点】知识与技能目标2。【时安排】1时。【教学方法】任务驱动法、问题法。【教学过程】一、复习引入教师：请大家快速打开资源管理器窗口，找到al（计算器）这个文。学生实践（先给学生营造一个问题“坡”，激发学生解决问题的求知欲。）教师问：这个程序在前面的学习过程中就已经基本了解了，因此学生可以快速找到它，这是大家熟悉的情况下完成的，在实际操作中，往往都是一些不熟悉的文或文夹需要快速找到。尽管在资源管理器中可以利用左窗格找到自己想要找的文或文夹，但是这种靠大海捞针方式在浩瀚信息海洋中的寻找信息已经不适用了，这就如同在百万人中寻一个人，难度系数就比较大了。为方便快捷的办法解决此问题，系统提供给大家一个查找命令，通过查找命令来完成这个问题。板书题：查找文及文夹。二、教授新（一）查找已知名的文及文夹任务一：请大家打开本P71阅读本完成本中的“做一做”。学生进行自主学习并进行实践操作（给学生实践的机会，让学生先入为主进行自主学习，同时也让学生有一种自我成就感。）教师引导：大家找到文了吗？是什么类型的文？并请大家按找到的路径通过资源管理器窗口的左窗格，打开看看是不是这个文？学生实践（目的：让学生对自己找到文加以确认，同时也再次感受资源管理器窗口的优势。）任务二：在前面的学习过程中提到INDS有自己强大的帮助系统，这些帮助文都集中在相应的文夹中即Help文夹，请大家帮助老师找找看，这个文夹是否存在？学生动手实践（帮助文在后面的文类型中，要再次使用，这里做铺垫。将所学的内容进行分割细化，以达到逐个击破的原则）教师引导：你搜索到相应的文夹了吗？再一次请大家按找到的路径，通过资源管理器窗口的左窗格看看这个文夹是否存在？学生验证并回答：存在。练习1：查找盘中名为ffie的文夹，看谁的搜索速度快。学生实践（通过学生实践，巩固和熟练所学的知识。）任务三：请大家查找以下两个文：查找名Blip的声音文。学生实践教师引导：大家刚才查找到的hrd是个声音文，这也是个声音文，共同之处：它们的图标都一样，名字不一样。查找名为Sisunttf文。学生进行实践教师引导：大家刚才大家找到的文是什么文？（学生回答：是字体。）请大家按照找到的路径打开相应的文夹，并观察与这个图标一样的文有多少个？（学生回答：有许多个。）再来观察这个文名之间用英文的点号格开了，点前面的是文的主名，点后面的是文的类型，也就是大家看到的图标一样的都是字体这一类文，因此一个文的全名应该为：主文名扩展名，扩展名就是这类型文名称。（通过这样的过渡，易使学生理解扩展名对应图标的关系。）教师引导学生验证知识，并拓展知识：大家一同验证第一个文，刚才找到的是声音文，小喇叭状的图标，看看它的扩展名是什么？动手操作：将图标方式改为列表后，选中你的文图标，（in98在“我的电脑”窗口中左侧空白处后，清楚告诉你文的扩展名、容量大小、日期，inXX以上会在状态栏中显示）观察后得到声音文的扩展名av，那么前面提到的帮助文的扩展名应该是hlp，引导学生再次阅读本P61的知识窗，将文类型的图标对应到相应的扩展名上，如dtxtbpexe（文类型为下面的查找中通配符的使用奠定基础。）引入下一个问题环节：在我们生活中常常会查找并统计“王”姓的有多少人这样的工作？在计算机中也会遇到查找一个类型的文的要求？任务四：请大家查找D盘中的所有的rd文档？学生实践（学习通配符的使用方法）教师分析学生实践后结果：大家在文名输入情况：一是d，二是rd，结果找到只是部分名为d、rd的文或文夹，不是我们想要的所有的rd文档，那么这个问题如何解决呢，大家打开本P7的“知识窗”看第六点，了解计算机中的两个通配符*与？的作用。学生阅读本（二）查找一类文教师引导：大家看看如何解决刚才的问题？学生回答：*d教师：大家用行动证明自己的话，看是否正确？学生实践练习：（1）查找盘中所有的文本文档？（2）查找盘inds文夹中的所有文本文档？（3）查找盘inds文夹中以字母打头的所有文本文档？（4）查找盘inds文夹中所有的第二个字母为的所有文本文档？学生实践，教师辅导（通过逐层练习，让学生领会到两个通配符？*使用方法）教师板书：（1）*txt（2）：inds*txt（3）：inds*txt（4）：inds？*txt（）请大家再次验证*，并说一说是什么意思？