繁星 (3).doc

启东市初中“15/20/10”集体备课导学案繁星主备人：仇丽娟教学目标1、学习并运用联想和想像来写景状物，抒发观赏景物时的感受。2、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。3、从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往之情。教学重点运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情教学难点由景物引发的联想和不同感受。教具学具小黑板预习作业一、初读课文1、辨字组词味（ ） 荧（ ） 堕（ ） 篮（ ）昧（ ） 萤（ ） 坠（ ） 蓝（ ） 莹 ( )2、给加点字注音或据音填字。纳凉（ ） 静寂（ ） 半明半mi ( ) sh眼（ ） 模糊（ ）模样（ ） 摇摇欲zhu（ ）3、了解写作背景收集作者资料。 4、熟读课文第三段。二、细读课文1、找出文中描写作者三次看到繁星感受的语句。教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为 自学群学一、导入： 晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们女学生常常把心里话告诉星星，让星星分享我们的快乐、忧愁五四运动之后，有一位中国作家，经常独自仰望星空，他不仅用眼睛眺望繁星，更用心灵感受星星，让心灵与宇宙直接对话。下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受呢？（板书课题）二、预习检测1、默写词语半明半昧 摇摇欲坠 霎眼 堕落 萤火虫荧屏 蓝天 篮球 晶莹 静寂2、简介作者巴金，现代著名作家，杰出的语言大师。原名李尧棠，字芾甘。1904年出生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席，主席。只要作品有：长篇小说爱情三部曲（雾雨电），激流三部曲（家春秋）。一、教师简单导入。二、学生展示预习成果，组内互改。展示交流三、整体感知1、朗读课文，读出感情。（1）学生分组朗读、评议、推荐代表。（朗读前可以适当介绍一些朗读的有关知识，比如重音、节奏、停顿等。）（2）大组朗读展示，学生评委打分评点并推选出最佳朗诵者。（学生朗读时可以配上音乐，评委对每一位朗读者从感情、声音、朗读技巧等方面进行点评。）（3）教师总结：刚才，听了同学们的声情并茂的朗读，我们都被文章的美好的意境陶醉了，大家似乎沉浸在那美好的夜色中，享受着美好的星空给我们带来的快乐，看来好的文学作品确实要多多诵读，这样，我们才能真正走进作者的内心世界，走进文学的美好世界。2、用波浪线勾画出写巴金三次观察繁星的时间、地点和三次看星感受的词句。思考课文是按照什么顺序来写的？用横线画出相关的词语；3、完成下表时间地点表达的感情观星感受从前家乡甜蜜 温馨三年前南京亲密 投机如今海上惬意 信赖4、本文表达了作者怎样的思想感情 作者描写了自己爱繁星，看繁星，感繁星和亲繁星，体现了作者对光明的向往，对温馨，亲切，甜蜜生活的憧憬之情。四、品味语言作者为了把自己望星天的感受表现得淋漓尽致，运用了多种修辞手法，如拟人、比喻、排比等。请同学们试找两例，体会这些语句的精妙之处并加以分析。 “渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。此句运用了 修辞手法，将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作 ，十分形象富有情趣。 “我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”此句运用了 修辞手法，在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛，有嘴巴，有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷遐想。“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”此句运用了 修辞手法，依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。五、拓展训练1、星星是美丽的，可以引发我们无限的遐思，请你们写两句有关星星的比喻句。对朗读有特点的每一处地方都给予肯定，以激励学生。 学生读句子交流观点交流点评检测反馈六、当堂检测导学案学生独立作业互相批改统计正确率课堂评价小结今天，我们一起走进了巴金的作品星空，领略了大海、夜色和星空的美好，感受了作家那种追求自由，渴望美好的情怀，我想，大家在自己的内心深处一定也有了一个热切的期待，那就是要像巴金