语文苏教版二年级下册识字2教学设计

识字2教学设计八步实验小学 古创艺教学目标：1.学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。正确、流利、有感情地朗读词语。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。3.了解大自然美丽的景色以及有关的民族词语。教学重点：1.掌握本课的8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、 观赏图片，导入新课师：小朋友们，三月三快到了，这可是壮族人民隆重的节日，人们载歌载舞，用各种形式欢迎来自四面八方的游客，今天老师就带大家到一个美丽的地方去看看。想不想去？生：想。师：请看大屏，（观看PPT播放的一组图画）。你们猜出来了吗？今天我们要出发去的地方就是-生：桂林。师：对。今天古老师就带大家到山水甲天下的桂林去走走，（板书课题），提起手，我写字。生：我书空（学生跟着老师一起写课题）师：大家一起把课题读一遍，预备-起生齐读课题。二、 范读课文师：请小朋友打开课本第六页，听老师读课文，我读书-生：我看书。老师范读课文，学生倾听。三、 初读课文师：刚才老师看见了好多小朋友都忍不住想读了，大家赶紧开始读书吧，注意把字音生：读准。师：把词语生：读流利师：难度的地方生：多读几遍。四、 检查初读情况师：看小朋友读的那么起劲，生字宝宝也迫不及待和大家打招呼了，请（大屏出示生字词语）大家先自由拼读，待会我们开火车。学生自由练读，师巡视。师：哪列火车开？生：这列火车开。相机抽取2列火车，检查字音的准确度，学生拼读，指名正音，评议。师：读得真好，表扬全班。接下来请四人小组合作学习生字。四人小组学习生字，师巡视。师：哪组来汇报？师随机抽取一小组上台汇报，其余小组交流，评议。生1：我们小组来汇报，请大家看到课本第七页。碧（碧水）峰（秀峰），谁想和我交流？生2：我能用峰组词，山峰。生3：我给大家猜一个字谜，王先生白先生坐在石头上。生1：谢谢你的回答，我知道了该怎么样记住生字，有请2号发言人。生4：影（影子）鼻（鼻子），谁想和我交流？生5：我能用影造句，山峰的倒影真美丽。生6：昨天我和爸爸妈妈去看了一场电影。生4：谢谢你，听了你的回答，我又长知识了。有请3号发言人。生7：骆驼，谁想和我交流？生8：我知道骆驼被称为“沙漠之舟”生9：我知道骆驼的背上有2个驼峰，用来储藏食物和水分。生7：你告诉我们关于骆驼的知识，谢谢你。我们小组汇报完毕，谢谢大家。师：生字宝宝和大家成为朋友了，词语宝宝也忍不住了，大家赶紧认识他们吧。（PPT出示课文，学生自由练读）看哪列火车开得最远？生：这列火车开。（抽取2列火车，检查读词语情况，相机正音）师：读的真不错，放回文章中，小朋友们能准确读出来吗？（全班齐读课文）五、 学习词串1.学习词串：“碧水 秀峰 倒影”师：生字词语我们都打过招呼了，接下来就到了我们的课文。 （PPT出示青山绿水图），大家看，你从这幅图上看到了什么?生：碧水。师：怎样的水叫做碧水？看看图画，你能说说吗？生：清清的水，绿绿的水。师：你真会体会，你能读出水的清吗？试一试。生:（带着理解读）碧水。全班齐读师：读得真不错。大家还从图画上看出了什么？生：秀峰师：什么叫秀峰？生：漂亮的山峰师：秀气的，俊朗的山峰就叫秀峰，那么漂亮的山峰，该怎么读出来呢？生：（带着理解读）秀峰。全班齐读师：图上还有什么？指着倒影-生：倒影师：什么时候能够看见倒影？生：水很清，很静的时候。师：对呀，大家可别太大声了把倒影吵到了。生：倒影。师：（出示碧水 秀峰 倒影）我们一起来读读词串。生：齐读。2.学习词串：象鼻 骆驼 笔架师：接下来我们去逛逛桂林的几个著名的景点。 PPT出示象鼻山 驼峰和笔架山图片，从图片上你能猜出是什么景点吗?生：象鼻山师：你是怎么猜出来的？生：因为它很想大象的鼻子。师：所以我们可以这样说：象鼻山像-（引读比喻句）生：大象你鼻子。师：谁能完整说说：生：象鼻山像大象的长鼻子。师：那么骆驼山和笔架山呢？生：骆驼山很像骆驼生：笔架山很像笔架师：（出示句子填空）这个句子你会填空吗？生：象鼻山像大象的鼻子，骆驼山像骆驼，笔架山像笔架。师：说的真好，全班小朋友像他这样说一说。全班一起说句子。师：那么美的山，谁能读出来？生1 生2读第二行的词串，全班齐读。3.学习第三行词串 对歌 榕树 壮乡师：欣赏完美丽的风景，我们去看看壮乡的民族风情。 （PPT出示第三行词串）谁来读一读？生：壮族人民身穿艳丽的民族服饰，看看他们在干什么？出示填空题。（ ）人民在（ ）（ ）。生：壮乡人民在大榕树下对歌。师：对歌师少数民族一种歌唱形式，请小朋友们欣赏一段对歌。 (PPT出示刘三姐对歌)师：刘三姐被称为 “歌仙”，刚才欣赏的对歌就节选自广西著名的电影刘三姐，它就是在广西拍摄完成的，有时间的话孩子们可以到网上搜索看看。 好，欣赏完了动听的对歌，我们把动人的旋律回归到课文上。 PPT出示词串“对歌 榕树 壮乡”，齐读，注意读出韵律。谁能试试看？生：师：读得真不赖。离开了大榕树，我们来到漓江边，看到又是另外的风景。（出示竹筏图画）看，这是什么？生：竹筏师：（继续出示鸬鹚图画）这是什么？生：鸬鹚师：鸬鹚善于捕鱼，速度非常快，所以又称为“鱼鹰”。看这幅图，谁能说说句子。出示一排排鸬鹚站在竹筏上，像 。生：像士兵生：像战士师：出示“画廊”，看着是什么？生“画廊师：画廊原指有画画的长廊，小朋友们，我课文里没有画，怎么会有画廊的说话呢？生：师：你真会读书，善于思考。我们学校也有画廊，瞧，这是？生：文化长廊。师：是呀，一道不长的走廊里却蕴含着丰富的知识，生活中处处有学问，那么美的画廊，谁能读出来？生：画廊生：画廊师：是呀，在这么美的地方游览，欣赏着美如画的风景，让人赏心悦目，正如“舟行碧波上，人在画中游。”让我们带着美美的感情，再读课文。六、 回归韵文，集体齐读。孩子们，我们欣赏了山水甲天下的桂林，领略了它独特的美，让我们带着无限的向往，把桂林的美用读的形式来表达，（出示课件），齐-七、 识记生字小朋友读得真好，老师也情不自禁地想去那美丽的地方了。（出示课文的生字）孩子们，瞧瞧大屏，你还认识我们的生字朋友吗？让我们大声读一读。（生齐读生字）你用什么办法记住了我们的生字朋友呢？请四人小组讨论。（学生四人小组内谈论生字的识记方法，教师巡视，交流）请一个小组来汇报。生1：我们小组来汇报，请大家看到课本P4,我用猜一猜的办法记住了“碧”，王先生、白先生坐在石头上。我用换一换的办法记住了“峰”，蜜蜂的蜂，把虫字旁换成山字旁。谁想和我交流？生2：我用加一加记住了峰字，山+折文+丰，就是山峰的峰生3：我用猜一猜记住碧字石头上住着一位姓白的国王。生1：你们的回答真响亮，我要向你们学习有请2号发言人生4：我用生活识字记住了“影”字，南宁百货四楼上面有家“大地影院”。 我用生活识字记住了“鼻”，我在一本课外书上看到过长鼻子的大象。谁想和我交流？生5：我用生4：有请下一位发言人。生6：我用换一换记住了“骆驼”两个字，他们的部首相同，直接把右边的“各”和“它”交换，就是骆