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文档简介

陋室铭教学设计甘肃省武威第十中学 于艺文学习目标1.理解短文所阐明的深刻道理。2.掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3.归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。教学重难点1.理解短文马说所阐明的深刻道理。2掌握古今异义词。如：“然后有千里马”“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”等。虚词“也”的用法，另有“其、之、而、以”等。学习过程 一、导入激趣。讲故事伯乐相马导入。二.资料共享，检查预习（1）交流文体及作者资料。“说”是我国古代托物寓意的一种议论体裁，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。“说”就是“谈谈”的意思，“马说”即谈马、论马。 本文是作者杂说四首中的第四首。 简介作者。韩愈（768824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在昌黎先生集里。（2）检查字词三、出示学习目标。（多媒体显示）1.掌握文中重要字词，翻译背诵课文。 2.理解短文所阐明的深刻道理。 3.了解托物寓意的写法，体会作者在文中寄寓的情感。四、美文三读：一读：准 要求：读准音，读准节奏。1.欣赏课文录音，注意读音，节奏。2.自读课文。要求：读准字音，注意停顿、语调与感情，读出韵味。3.自己边读边在书上画出朗读停顿。 二读：通 要求：通文意，析主旨。1.对照注释，理解文意， 解释重点词语。2.疏通全文，并找出主旨句。 按上面要求检查，交流。（看大屏幕）解释重点词语。了解特殊句式。对照注释，疏通全文。齐读全文，找出中心句。三读：悟 要求：理解感悟文中的寓意。1.这篇文章是如何围绕论述的？小组讨论，明确文章层层深入的论述结构。2.韩愈笔下的千里马有哪些遭遇？本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？你读出了哪些寓意？（1）小组讨论：韩愈笔下的千里马有哪些遭遇？祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。食不饱，力不足，才美不外见。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（2）概括寓意。千里马人才（被埋没摧残、怀才不遇明主的人才） 伯 乐识才之人（让人发挥作用的封建统治者）食马者昏庸的统治者（3）诵读课文，体会写法。在诵读中体会托物寓意的写法。五、迁移拓展我们如何认识伯乐和千里马之间的关系？当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话题是常谈常新的，请同学们联系现实谈谈自己的看法。六、布置作业1.围绕 “人才”这个话题，选取
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