课题1水滴里的生物.doc

课题：1、水滴里的生物一、教学目标： 过程与方法 会通过显微镜观察水滴里的微生物。 能够认真细致观察并描述水滴里的微生物。 能够用图表达自己观察到的水滴里几种常见微生物。 能够通过显微镜自己研究牙缝里的微生物。 科学知识 认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。 知道微生物、动物、植物共同构成生命世界。 知道微生物分布广泛，种类繁多。 情感、态度与价值观 意识到科学技术是不断发展的。 体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。二、教学准备：分组材料：载玻片、水样、滴管、显微镜、放大镜。 多媒体课件：1水中各种常见微生物。 2空气中、地下、动植物的体表、体内等微生物。 3介绍荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者列文虎克的有关资料。三、教学过程：教学内容二次备课1导人新课。 提问：水是什么样的物体? 谈话：课前，我们采集了一些水，这些水是从我们熟悉的自然水域中取来的水样。(简单介绍水样的来源) 你观察观察它们是什么样的。(教师为学生的观察仅提供放大镜) 学生观察。 汇报：你观察到了什么? 你是用什么样的方法去观察了解的?(汇报中指导学生了解可以借助工具进行观察) 谈话：接下去还让你对这些水样进行吏进一步的观察，你想怎么观察?(引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具显微镜) 谈话：取一滴水放在显微镜下，水滴里会是怎样一个世界呢，水滴里有什么呢?(板书：水滴里有什么?) 2学习新课。 (1)指导学生认识显微镜。 讲述：既然我们想借助显微镜来作进一步的观察，下面就先来了解显微镜。 教师讲解显微镜的目镜、物镜、载物台、反光镜和调节螺旋的名称及反光镜和调节螺旋的使用方法。(教学时可特别强调以下两点：使用反光镜能将视线调节清晰。使用调节螺旋能进行微小的调焦。视线模糊时，可允许学生进行这样的调节) (2)教师将要观察的水样在显微镜下调节清晰，并组织学生观察。 谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。 教师在这里还为你提供了一些相关资料，你可以参考。 学生分组观察。(教师要提前为学生调节好显微镜的焦距。学生活动时要注意指导他们的活动，尤其是显微镜的使用。教师也要及时了解学生的发现，指导他们正确观察) 谈话：让我们一起看看水滴里到底有什么? 汇报、交流：(汇报时可用多媒体实物投影仪展示学生活动记录上的画，也可在小组内互相传阅) 你观察到了什么? 它是什么样子的? 它是否在运动? 教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物(板书：生物)，它们非常的小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物细菌。细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。不同的微生物喜欢生活在不同的水域中，让我们再来看看水中还有哪些微生物。 多媒体展示水中各种常见微生物。(也可展示图片) 可参看网站：http：wwwblueanimalbiocom，http：，http：homejlueducn，http：wwwcbe21com，http：WWWzsueducn。 (3)介绍科学史故事。 谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗? 多媒体展示：荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者列文虎克 讲述荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者列文虎克(详见“参考资料”)。 谈话：接下来让你用显微镜去观察，你想观察哪里? 学生汇报。 教师小结：对，空气中、土壤里、动植物以及我们人体里是不是也会有各种各样的微生物呢?让我们一起来看看。 (4)组织学生认识在空气中、土壤里、动植物的体表、体内都存在微生物。 谈话：看来微生物虽然极小但种类很多，在大自然分布极广，并且还有许多微生物