云房子第一课时教学设计

云房子（第一课时）教学目标：1、认识本课生字，能正确、美观地书写“阵、造、耍”。2、能正确、流利地朗读课文。教学重、难点：读准字音，读通句子，把字写正确、美观。教学准备：小黑板、生字黑板、挂图、生字卡片教学过程：一、猜谜引入。1、小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。2、小朋友们听说过吗？云还能用来造房子呢！（板书：房子） “房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。）3、今天，我们要学的课文题目就叫云房子。大家一起读课题。4、读了课题，你想知道些什么？（谁造的云房子？谁住呀？云房子究竟什么样？什么时候造的？造云房子干什么？）同学们提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。二、初读课文1、那就请同学们把书翻到第133页，自己读课文。读的时候要注意以下几点：（出示要求：1、看清拼音，读准字音。2、如果遇到难读的词句，下面画上,多读几遍，想办法把它读准读通。）开始吧。2、课文有几个自然段？（6个）（1）第一自然段第一自然段中藏着两个生字宝宝，谁来读一读？（出示词语：来不及 一些）指名读（“来不及”时间很短，谁能读得快些？）齐读你能把这个自然段读正确吗？指名读（2）第二自然段教师指着挂图说：一群小鸟飞过来了，看见了这么美丽的云朵，会怎么说，怎么做呢？请同学们自由读读第二自然段。认读词语：（出示第二自然）教师逐个给“造”“样”“横”“堂”注音，及时认读生词。提醒学生：“造”是平舌音，“样”“横”“堂”是后鼻音。同学们，这个长句子，哪儿停顿一下，就能把这句话读通顺呢？有的/像大冬瓜那样/傻傻地横着，有的/像花儿那样/美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得/只可以住进/一只小麻雀。学生说，教师作标记。 自由练读。 指名读评价：（这小朋友不光读得准确、通顺，还很有感情呢！）现在，第二自然段你肯定能读好了，来一起试试吧（齐读）（3）第三、四自然段美丽的云房子成了小鸟们的家，它们在家里干什么呢？请同学们自读第三、四自然段。出示词语：这幢云房子 叽叽喳喳叽叽喳 作客 玩耍指名当小老师领读，相机正音指名读：第3/4自然段 评价：小鸟们玩得多快乐呀！（4）第五自然段师：忽然，呼啦啦吹来一阵风，云房子怎么样了？你来读第五自然段这小朋友真行，两个生字都读准了。（出示词语：忽然 一阵风） 指名读（评价：“忽然”真快呀！） 齐读谁来向挑战，比他读得更好？比赛朗读，及时奖励。（5）第六自然段师：云房子没有了。这时的天空是什么样子了？听老师来读第六自然段。（出示词语：洗过 干净 剩下 笑眯眯 水汪汪）指名读，着重指出“净、汪”是后鼻音，“剩”既是翘舌音，又是后鼻音。“笑眯眯”带上表情读。 积累：ABB词语 齐读。齐读第六自然段。三、感知文意师：书读到这儿，开头提出的问题解决了吗？逐一回答。相机板书： 一群小鸟 造 作客 玩耍没有了四、精读体会：学习一二自然段。1、【欣赏美，欣赏云房子的千姿百态】师：一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？出示：哇，这么多白云！我们来造云房子。师：哪只小鸟想说一说，戴上头饰读此句。应该怎么读呢？指名读，范读，再指名读此句。 师：不一会儿，云房子就造好了。这些房子是什么样的呢？请小朋友们默读第二自然段，一边读一边画出描写这些房子的语句。你画了哪些语句，请你读给大家听！（有的像有的像有有也有）师：有这么多幢云房子，你最喜欢哪一幢呢？“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找，摆一摆。（理解：横着）“有的像花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗？“有很高的大楼房”“有很宽的大礼堂”“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”有没有谁这些云房子他都喜欢？请你把它们连起来读一读好吗？带上动作。2、【创造美，想象讨论属于自己的云房子】欣赏云的图片出示仿写例句 小鸟们造了这么多云房子，同学们，你想造云房子吗？想就四人小组讨论讨论，说一说你想造哪种云房子呢？它是个什么样子？讨论时鼓励学生多种形式表达自己的云房子，用动作比划。用上这样的句式：我造的云房子像-1、大家造的云房子真多，能用上这样的句式说一说吗？（出示：我们的云房子真漂亮呀！有的像-，有的像 -，还有的像 -。它们真是.）2、小结：同学们的想象力真丰富呀！造出的云房子形状真多呀！我不由得想送云房子一个词：千姿百