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文档简介

抗干扰模式下数学长方体与正方体教学目标1.帮助学生快速将注意力转移和集中到本节训练中。2.帮助学生掌握调整情绪状态得简单方法,使其在任何活动和学习红都能使用。3.体会抗干扰学习与课程知识相结合的好处。学情分析五年级学生大部分的学习习惯已养成,有少部分学生注意力不集中导致不能专心听课,课下作业不会做,成绩一再下滑。所以很有必要训练学生得注意力和记忆力来慢慢让学生对学科知识产生兴趣,提高学习能力。重点难点重点:通过训练提高学生的注意力和记忆力,使学生在学习中有更高的效率。在数学专题训练中能抓住题目的重点,会梳理知识。难点:注意力和记忆力的训练是一个长期得坚持,训练过程中能抓住题目得重点,会梳理知识。教学过程第一学时教学活动【讲授】抗干扰训练1、 静心训练 1、 播放音乐让学生闭目随着音乐冥想并深呼吸。 2、根据自己的表现情况填写“抗干扰训练自我评估”内容。2、 注意力训练1. 看图答题 问题1:找出两间房间中都出现的物品。(出示图片学生观察回答。正确答案有7件。) 问题2:请你数一数图中一共有多少个三角形。(出示图片学生观察,找学生示范。正确答案15个) 2.学生根据完成情况填写“抗干扰训练自我评估”内容。三、数学专题训练 1、抓重点,梳理知识。 (1)物体得体积是指什么?常用的体积单位有哪些?相邻的两个体积单位之间得进率是多少? (2)长方体、正方体体积的计算方法分别是怎样的?统一的体积计算方法是什么? (3)如何计算不规则物体的体积?(如土豆,石头等。) 2、讲解例题,归纳方法。 (1)尝试学习例题1 A.自己读题,捕捉题中的已知信息和要求问题。 B.尝试解答。 C.反馈交流。 D.课件展示结果。 (2)指导学习例题2. A.课件出示例题,读题,捕捉已知信息和要求问题。 B.思考并填空:把正方体钢材铸造成长方体,()变了,()不变。可以用()方法来解答。 C.指导学生用不同的方法求长方体的面积,课件展示结果。3、运用方法,解决问题。 (1)完成“做一做”第1题。直接在训练册上填写。 (2)口答,只列式,不计算。 (3)
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