【教学设计】《万以内的加法和减法（一）》（人教）.docx

万以内的加法和减法（一） 教材分析本单元的教学内容包括：口算两位数加、减两位数（和在100以内）；笔算几百几十加、减几百几十；用估算解决问题。这部分内容是在学习万以内数的认识和学习了100以内口算两位数减整十数、一位数，以及100以内笔算减法的基础上教学的。这部分内容在第一学段“数与代数”板块中起着承上启下的作用。一是通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识；二是为进一步学习万以内的计算起着铺垫作用；三是结合运用计算进行解决问题，在具体情境中逐步培养学生估算的意识，从而将估算当作了解决问题的一个有效策略。培养学生用计算解决问题的能力和良好的数感。 教学目标【知识与能力目标】1、掌握二位数加减二位数的估算方法，能较熟悉地进行估算；2、掌握三位数加减三位数的估算方法，能较熟悉地进行估算；3、能运用三位数加减三位数的估算知识解决日常生活中的一些具体问题。【过程与方法目标】1、创设具体情境，使学生体会到在实际生活中经常会用估算解决问题；2、给学生创设主动探索估算知识的空间，通过积极参与、合作学习，逐步掌握估算的方法，培养学生的估算意识。【情感态度价值观目标】1、让学生体会到估算的重要性，激发学生学习估算的热情；2、让学生在估算中领悟到数学来源于生活的重要性，对数学产生好感。 教学重难点【教学重点】掌握加、减法估算的方法方法。【教学难点】培养学生的估算意识和解决问题的能力。 课前准备 多媒体课件。 教学过程一、情景导入展示课件，播放世博会的有关图片，引入课本第九页的话题。二、两位数加两位数师：大家能提出什么问题？生：一年级一共要买多少张车票？师：怎么列式计算呢？生：3534？师：你还能提出什么数学问题？生：二年级一共要买多少张车票？师：怎么列式计算呢？生：3944？师：具体如何计算呢？课件展示，带领学生学习算法。教师带领学生进行方法总结。做一做：（1）三年级一共要买多少张车票？（2）四年级一共要买多少张车票？（3）你能提出其他数学问题并解答吗？带领学生通过刚刚学习的知识解决实际问题，课件展示：三、两位数减两位数课件展示，情景引入提出问题：师：普通快客的票价比动车贵多少钱？怎么列式计算呢？生：6554？师：世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？生：6548？师：如何计算呢？课件展示，带领学生学习算法，并总结方法。知识运用：（1）课件展示基础运算填空题；（2）进行趣味学习，通过课件展示猫咪过河，复习前面学习的加法知识结合减法知识进行运算，培养学生的兴趣和运算能力；（3）小芳今年8岁，妈妈今年36岁。当妈妈50岁时，小芳多大？培养学生解决实际问题的能力。四、三位数加、减三位数师：世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。下午和上午一共卖出多少个“海宝”？如何列式？生：380550？师：如何计算？下午比上午多卖出多少个“海宝”？如何列式？生：550380？师：如何计算？生：因为553817，所以550380170。师：还有什么计算方法？我们可以用竖式计算。师：为什么百位上是4减3？因为十位上5减8不够减，百位上5需要退1，就是4。展示课件，带领学生总结三位数的加、减法师：刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？生：相同点是：都是几百几十的数相加减，竖式计算时都是相同数位对齐，从个位算起。不同点是：一个是几百几十加几百几十的计算，一个是几百几十减几百几十的计算。师：几百几十加、减几百几十在笔算时要注意什么？计算加法时，哪一位相加满十要向前一位进1；计算减法时，哪一位不够减要从前一位退1，在本位加10再减。知识运用：（展示课件）（1）判断百位上是几（2）啄木鸟治病（3）解决问题五、估算三位数加、减三位数课件展示，情景引入提出问题：师：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？要想解决这个问题，就要知道影院有多少个座位，还要知道六个年级一共有多少人。先求出六个年级的总人数， 221239得多少呢？同学们可以估一估。把221看成220，把239看成230。221220，239230，220230450，221239一定大于450，坐不下。知识应用：（1）如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？（2）估一估：给同学买了面包用了647，买矿泉水花了232，买这两种食品大约花多少钱？买面包比买矿泉水