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如梦令教学设计 教材分析 教学目标如梦令是宋代女词人李清照所作。词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在途中误入藕花深处，把栖息的鸥鹭都吓飞了。作者遣词、造句一如内容一样的平实、自然。侧重写景，情景交融。通过景物的刻划来抒发作者对大自然的赞美，对生活的热爱，意境创造含蓄而深沉。【知识与能力目标】 初步了解词牌及词作者李清照，感受宋词之语言之精妙。【过程与方法目标】 通过诵读、默读等方式，大体把握词的主要内容。【情感态度价值观目标】 教学重难点 通过“想象心灵的动画”来品味诗歌优美的意境。【教学重点】 通过品词析句、想像画面，感受词的凝练美和意境美。【教学难点】 通过“想象心灵的动画”来品味诗歌优美的意境。 课前准备 多媒体课件 教学过程一、导入多媒体播放古典名曲，听着这曲子使我们想到了中国的古诗词，说起古诗，我们知道“诗仙”李白、“诗圣”杜甫，提起词，被称为“词圣”的是李煜，还有一位 “词国女皇”，她就是今天我们要接触的李清照，她在词方面有很深的造诣。这节课就让我们一起走近李清照，走进李清照的词，走进李清照的少女生活，走进李清照的内心世界。（板书课题）二、作者简介李清照，南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今山东）人。所作词，前期多反映其悠闲生活，后期多悲叹身世，寓故国黍离之悲，情调感伤。给辛稼轩、陆游等爱国词人以深刻的影响。李清照词，令慢均工，擅长白描，善用口语，被称为“易安体”。现传漱玉词。三、读通词，读懂意1.请同学们按自己感觉、节奏读一读这首词，要求正确、流利、有韵味。出示词。2.同学们，请根据注释，弄懂每一句话的意思。（课件出示翻译）四、品词，悟境，悟情过渡：经过你细细地想，进行添枝加叶，这寥寥数句的词丰满具体起来，但老师感觉这样还不够，古人有“诗中有画”的说法，我想通过你们的再读、再想眼前一定会出现一幅幅活的、动起来的画面。预设画面和问题：1.(板书）溪亭日暮图问题：沉醉是什么意思？是什么让作者沉醉？（饮酒、作诗、赏景）2.（板书）藕花深处图问题：夏季荷花的颜色、姿态、数量及当风吹时会怎样？让作者沉醉的又会是什么呢？3（板书）争渡鸥鹭群飞图问题：一群少女如何争渡？说什么？鸥鹭怎样飞起来？情景怎样？此情此景词人沉醉的又是什么呢？学生想象并描述。五、课文小结同一首词因心境、生活的不同，读时感受也就不同，从朗读中老师感受到了你们与作者产生了共鸣。六、课后作业尝
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