少儿珠心算在中小学其它学科中的作用.doc

教学资料范本少儿珠心算在中小学其它学科中的作用编 辑：_时 间：_学龄前儿童经过两年左右珠心算基础知识的学习.绝大多数的孩子都会不同程度地形成一些特殊技能。如：超强的记忆能力、立体的思维能力、独特的创新能力和高强的计算能力.老师和家长如能适时地把这些能力正确地引导到其它学科的学习中去；会收到令人惊喜的学习效果.这就是珠心算智能开发后的正迁移所起的作用。一、珠心算在语文课中的正迁移(一)生字记忆 一年级的语文课每节生字一般都有57个.没有经过珠心算学习的孩子往往是一个个单独记忆.难度较大.记头记不住尾.家长每天跟着辅导十分吃力；经过珠心算学习的孩子.不自觉地启用脑图像功能.一组组地记忆。孩子们形容说：“当我读或默写生字时.第一个字写完或读完.后面的生字就争先恐后地蹦出来了。”一学期过后.孩子们会轻松地把生字表背诵或默写出来。如果小学老师都能懂得珠心算并能及时发现他们这种能力.在讲课的过程中引用脑照像法进行教学.引导他们主动迁移.效果会更好。(二)课文阅读 语文课本中.许多优秀课文里的些词汇、诗句、段落.老师都要求背诵下来.为的是让学生不断积累词汇.提高表达能力和陶冶情操。实践验证.没有经过珠心算学习的孩子.背诵二百字左右的课文要反复一小时才能背熟.而学习珠心算的孩子.由于右脑已得到有效开发.记忆能力增强.善于利用脑照像法调动右脑记忆.只需读34遍就可把课文背诵下来。二、珠心算在英语课中的正迁移(一)单词记忆 珠心算中的认字法和排积法在不同程度上都是启动右脑、增强记忆的一种方式.特别是经过“闪电读数”、“闪电排积”启智训练的孩子.看见英语单词.就像看见了他熟悉的乘法排积一样。一串串的英文字母同数字有着相似的地方.一组单词用脑照像法反复照上几次. 就可印入脑海。孩子们都说：“在我们班里.英语单词记得最快的都是学珠心算的同学”。(二)书写能力 英语作为国际通用语.在世界各地应用广泛.但对于华夏汉语民族而言.却是一种陌生的外来语。写惯了方块汉字的手.书写起“英文”总是不习惯.可学过珠心算的孩子却说“很简单”。英语老师夸奖说：“这些孩子的英语学得快、写得好”。孩子们也骄傲地说：“珠心算形成了我们快速记忆、快速书写和笔划准确的能力.用25分钟解百题排积的速度和技巧.写起英文来又快又漂亮”。三、珠心算在数学课上的正迁移(一)快速反应能力 很多家长都疑虑.学了珠心算上学后有用吗?会不会与常规教学发生冲突?教学班里的老师说：“这些孩子的反应太快了.老师刚说几句点题话.他们的小手就举起来了”。我校六年一班的夏老师在给一位学了珠心算的学生的鉴定中写道：“你是一个聪明的孩子.数学课上你 总有独到的见解.举一反三的能力特别强.每次提问.最先举手解答的总是你.老师为你骄傲”。五年二班李老师说：“每次考试.别的学生4060分钟交卷.珠心算班的孩子都是20分钟交卷.我们班学珠心算的孩子多.满分的也特别多”。珠心算班的孩子在多方面占有优势. 这是因为右脑图像的正迁移.组合出形形色色的创造板快所致。(二)立体思维能力 几何是中学数学独立的一科.许多孩子在分析几何图形时.思路总是扩展不开。一道几何题要论证一大张卷子.曲线思维多.费时又费力.经过珠心算智能开发的孩子们却另有感受.我的一个学生说：“我看图形与别人不同.在眼中、脑海里是个立体的图形.需要作 辅助线时.它自己就变幻角度了。所以学起几何来比较省力.每次解题我都能用最简单的方法.既快又准”。这说明学习珠心算形成脑图像后的正迁移.在学习几何课程时也有体现。(三)超常计算能力 珠心算最主要的技能是超常规的计算力。计算题、应用题多么复杂繁锁.都难不倒学习珠心算的学生。实践已经证明.这种能力在高考中占绝对优势。十年前我省珠协培养的选手纷纷考上国家名牌大学就是证明。高考数理化试卷题多、计算量大.能答完试卷的很少。一些小计算题.在草纸上摆来摆去的计算几次.消耗大部分时间。这不是.十年寒窗苦读不够.也不是莘莘学子学艺不精.而是他们没有学到简便快捷的计算方法.更缺少超常规的计算能力。所以每次监考回来.我们就增强一份信心.下决心要把我们自己的学生的计算能力提高到一定水平.因为珠心算运算过程上的简化、直观.可以彻底解决运算上的难题.不言而喻就是减负。 珠心算教育工作者的教育理念是开发孩子智能.使其终身受益.对于适龄孩