人教版四年级下册unit6 shopping 第一课时.doc

Unit 6 Shopping A Lets learn洋源小学 刘亚婷、教材分析 本课时由Lets learn和Complete and say两部分组成。Lets learn中有4个有关商店的物品的单词和两个重点功能句型，教材设计的这些场所是学生比较熟悉的，因此有助于学生理解并掌握；通过Complete and say活动，让学生复习第五单元所学的有关衣服的单词，同时激发学生学习英语的兴趣。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教室指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。、学情分析 本节课学习关于个人生活用品的单词，学生在原有的基础上学习，会非常感兴趣，利用已学句型Can I help you? 学习新的单词，并通过Complete and say 复习第五单元所学的有关衣服的单词，结合新学习的单词，创设语境让学生学起来事半功倍、教学目标一、知识技能目标1. 能听、说、认读单词：sunglasses, scarf, gloves, umbrella.2. 能熟练运用句型：Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.来对本节课单词进行模拟购物。3. 了解知识点：可数名词的复数形式，如：gloves，sunglasses等等。二、情感态度目标通过学习学生比较喜欢的话题，进一步提高学生学习英语的兴趣，在小组合作过程中，培养学生团结协作的精神，学会用英文购物并能根据天气变化，选择合适的服饰。、教学重难点一、教学重点1. 学习单词sunglasses, scarf, gloves, umbrella：。2. 能熟练运用句型：Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure. 进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。二、教学难点1. 合成词sunglasses的复数的发音规律。2. 可数名词的复数形式在句子中的正确使用。、教学过程一、热身（Warm-up）说唱做演，激情引趣（1） Lets sing 师生齐唱课本第54页歌曲“This old hat”。（二）Lets doPut on your shirt. Hang up your dress.Take off your hat . Wash your skirt . Put away your pants.【设计意图】 通过 TPR 活动，让全班学生能够做起来，动起来。在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。（三）Lets guess 出示有大衣柜的课件，让学生猜猜里面有些什么衣服。二、呈现（Presentation）（一）Free talking T: Whats the weather like today? Ss: Its （二）Learn words1. SunglassesT:Look! What am I wearing?Ss:Glasses.T:(show a picture and ask:)Whats the weather like?Ss:Its sunny.T:Yes,so how do you feel in the sunny day?(引出Its hot) Its hot.So I wear sunglasses.( Let students spell the words.)2. Umbrella.Show the CAI.T:Whats the weather like?Ss:Its rainy.T:What do you need when it is rainy?(引出umbrella)（use the same method to teach other words,and let students read after the tape.）3.Scarf and Gloves图片呈现不同颜色的手套和围巾图片，引导学生说： The _ gloves are nice . The _ scarf is nice.4. read the words 学生看课件读单词。教师领读，男生女生读，分排、分行、分组读等多种方式相结合，让学生在角色转换和反复训练中加深对词汇的感知。（三）Teach the sentencesT：Today is Sunday.John will go to the supermarket.Now listen what he is going to buy.(放第一遍，学生听出他要买的东西，放第二遍，让学生注意服务员的第一句话。板书：Can I help you?)T:Are the gloves good?(边说边竖起大拇指。)Yes, the gloves are nice.让学生根据图片指着说The umbrella is nice Can I try them on?(拿起实物让学生理解try on) 并板书Can I try them on? Can I try it on?【设计意图】创设情境学习语言，让学生由初步感知到理解运用，逐步达到灵活运用所学语言的目的。三、练习（Practice）Game1: 大显身手 游戏说明:屏幕上会出现一些单词和图片，当单词和图片一致时，大声读出这个单词；当单词和图片不一致时，说 “Uh-oh.” Game2:空中拦截(standonthenewspaper)游戏说明:分两组。准备两张报纸。每组各出一个人站在铺开的报纸上，抢读单词。不正确或是速度慢的同学脚下的报纸就会被对折，直到脚着地，脚着地者为输者。【设计意图】通过练习对所学知识进行复习巩固，让学生在任务落实中完成由输入语言到输出语言的转变过程四、拓展（Extension）（一）活动运用，语篇提升1. 任务活动：完成Complete and say 板块的活动T：Ok，you have bought some things.Now lets discuss in groups what we can wear in different weather. Group1 is hot group,group2 is warm group,group3 is cool group,group4 is cold group. 2. “自由市场” 自由市场开放了，学生去市场买自己喜欢的东西。（二）总结赏析，情感升华 我们在不同的季节要穿不同衣服，要注意冷暖交替，适当的增减衣服，避免感冒。【设计意图】通过参与活动，落实任务型教学，提高学生综合运用知识的能力 五、作