2019-2020年三年级语文上册 美丽的小兴安岭教案3 鲁教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 美丽的小兴安岭教案3 鲁教版教学目标：能力目标：学习抓住景物特点观察事物的方法，培养自学能力。知识目标：1.学会本课10个生字。2.练习有感情朗读课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色。情感目标：通过学习课文体会小兴安岭的美景及丰富的物产，感受大自然的美好，受到美的熏陶，激发学生热爱祖国大好河山的感情。教学重点： 感受小兴安岭的四季景色，重点学习春季一段，掌握作者抓住小兴安岭季节景色特点进行观察的方法。教学难点：学习作者是如何把握景物特点观察事物的。课前准备：多媒体课件教学过程：一、歌曲导入。 欣赏歌曲彩色的中国：“轻轻打开地图册，我第一眼就看到了彩色的中国。碧绿的是平原，金黄的”是啊，我们祖国幅员辽阔，地大物博，神州大地处处都有醉人的景色。同学们，猜猜老师今天会带大家到什么地方？（板书课题）二、了解地理位置，自读课文。1.你知道小兴安岭在我国什么位置吗？播放动画课件，介绍小兴安岭位置。出示课文中心句。“小火车，万里行，我们要去兴安岭！”你们想去吗？不过，要想乘坐开往小兴安岭的火车，还必须完成一项任务。2.自由读课文，认识字词。三、朗读，感悟春天。1.出示图片“树木抽绿”。我们看看树木有什么特点。引导读词“抽出”，感受词语意思，学习相关句子。2.出示图片“冰雪消融”。你听到了什么声音？引导读词“淙淙”，感受词语意思，学习相关句子。（提示学法）：每个词语都是有感情的，如果把词语放到课文当中，句子的感情就能体现出来了。3.出示图片“小鹿饮水”。看，谁来到小溪边了呀？它在做什么？模仿小鹿做动作，体会小鹿的心情，引导朗读相关句子。4.这些景物是描写哪个季节的？（板书“春天”）春回大地，万物复苏，到处充满一派生机，多美的景色啊！你们喜欢这美丽的春天吗？同桌之间赶快读读这美丽的春天吧。一位同学读，另一位同学边听边做动作，只要做到心中有物，眼中有物，相信你能读得绘声绘色。同桌合作朗读节2自然段。齐读第2段。四、自学夏、秋、冬。1.总结第2段学习方法。出示自学提示。除了春天，你还喜欢哪个季节？（板书夏、秋、冬）那就试着按老师教你的方法，用心读一读这个季节描写了哪些景物，把它的美读出来吧！2.学生自主选择喜欢的段落，分组学习。3.汇报成果。（1）第3自然段。“看图找句子”（出示多媒体课件图片），体会景物特点，男女生合作读。（2）第4自然段，找出季节景物特点，小组读。（3）第5自然段，指名读，体会景物特点，全体朗读。五、（播放课件）欣赏小兴安岭四季美景及特产，领略小兴安岭风光。 同学们，学到这里，你感觉小兴安岭的景色怎么样啊？（强调“美丽”一词，再次齐读课题）六、齐读中心句。七、画画你心中的小兴安岭。同学们，短短几十分钟，我们共同走过了小兴安岭的春、夏、秋、冬，在领略那里美好景致的同时，还学会了如何抓住景物的特点来描写景物。请大家拿出你手中的画笔，把你心目中的小兴安岭画出来吧！音乐画四季，用绘画体现小兴安岭四季特点。展示学生作品。板书设计：美丽的小兴安岭学生作品学生作品 春 夏学生作品学生作品秋 冬附送：2019-2020年三年级语文上册 群众也在淋雨 1教案 语文S版内容简析：本课通过记叙周恩来总理和人民群众一样淋雨欢送外国元首的感人情景，表现了周总理文明礼貌的精神风貌和胸怀祖国、关爱人民的高尚情怀，同时也表现了人民群众对周总理的崇敬和爱戴。课文是通过细致描写人物的言行举止来表现人物品质的，故事生动感人，教学时要注意引导学生深入体会有关词句的意思，指导有感情地朗读课文，并让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。设计理念：整体感知，重点体会；以读为主，读中感悟；读中思疑，互动释疑。教学目标：知识目标：认识6个字，会写14个字。情感目标：抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。能力目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。教学重点：抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。教学时间：2课时教学设计：第一课时一、揭示课题，导入新课。同学们，你们知道新中国的第一任总理是谁吗？周恩来总理是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理，也是国际上很有影响的外交家和政治家。今天我们一起来学习有关这位伟大人物的一个感人故事。二、初读课文，学习生字。1.教师范读课文，学生边听边想：课文主要讲什么事？2.自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。3.出示生字词卡片，检查字音的掌握情况。4.指导把课文读正确读通顺。三、默读课文，试提问题。1.提出问题，默读课文，把不懂的问题写下来。 2.交流问题。学生可能提的问题有：（1）什么叫“元首”。（2）周总理的右臂是怎么负伤的？（3）周总理为什么不抬起左手？（4）周总理为什么不让工作人员为他撑伞？3.梳理问题。学生提问题的类型一般有：词语的意思不懂，如问题（1）；资料背景不清楚，如问题（2）；内容不理解，如问题（3）、（4）。4.解决问题。问题（1）、（3）比较简单，教师稍加解释即可；问题（2）可查找有关资料；问题（4）可留在下一课时讨论。四、指导书写部分生字。1.让学生观察生字在田字格中所占的位置，提出书写时应注意的问题。2.教师归类指导：“陪、祥、伤”要注意左大右小，“集、慈”笔画较多，要注意写得紧凑一些。第二课时一、复习引入。1.复习生字词。2.指名说说这篇课文讲了一件什么事。二、抓住重点，深入体会。1.出示课后思考题：（1）欢送外宾时，大雨突然倾盆而下，周总理是怎么做的，为什么要这样做？（2）外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的，为什么要这样做？2.根据思考题，默读课文，并划出有关句子。3.讨论交流。交流问题（1）（1）学生回答怎么做，出示有关句子： 只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招收致意。 周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。 周总理转过头：“你看，.群众也在淋雨，我怎么不能呢？”（2）对“为什么要这样做？”进行交流。引导学生抓住“彬彬有礼、轻轻地、谢绝、.群众也在淋雨”等词句，体会周总理爱国的情怀、文雅的风貌和礼貌待人的亲切态度。（3）观察课文插图，说说画面内容。（4）自由朗读第二自然段，注意读出感情。交流问题（2）（1）外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的？（2）从周总理