语文苏教版三年级下册习作2《为别人画像》

苏教版三年级语文下册习作二教案为别人画像教材简析：这次习作二的教材共分为两部分。 第一部分是习作要求提示。要求学生先为别人画一张像，可以画同学、老师、家长，还可以画想象中的人物。画好了，再把画上的人写一写。写作时，除了写人物的外貌，还要写写性格、爱好。要求画和写的人，可以是学生所熟悉亲近的，也可以是学生想象的。第二部分是例画与例文。例画中画了一个可爱的小男孩。一手抱着球，一手叉腰，笑呵呵地站着。例文分三段，第一段写武建设从一年级起就是“我”形影不离的好朋友。第二段具体描写了建设的外貌（身高、发型、眼睛、穿着）、爱好，是全文的重点。第三段列举事例，从投中三分球说明他爱好篮球且球技不错。例画用寥寥几笔，勾画出人物特点；例文语言简练，从多方面刻画人物特点，详略得当，为学生初学写人的文章提供一个范例。图文一致，突出了人物特点。学情分析：三年级学生刚接触写作文，对如何写好人物的外貌无从下手，常常是什么五官都写，写出来的外貌没有人物的特点，写出来的外貌描写没有顺序，常常是想到什么写什么。加上阅读量少，积累的好词佳句少，用词贫乏，故写出来的作文常是流水帐。教学要求：1观察例画，学习例文，学会抓住人物特点来绘画和写作。2.通过习作将自己熟悉的人或者想象中的人的特点表现出来。3.学习抓住人物外貌等写出人物特点的写作方法。教学重点：按一定的顺序，抓住人物的外貌特点写作。教学难点：能结合平时的积累，运用恰当的语言把人物的特点是写生动、写具体。教法与学法：教法：点拨引导，归纳总结学法：观察法、练习法、合作交流法教学时数：两课时教学过程： 一、 揭示话题，激发兴趣1.揭题，明确要求。同学们，这节课我们一起走进习作2，请同学们打开课本33页，读一读要求（课件出示要求）读了要求后谁知道习作2要写的作文是什么？（写人）。板书： 习作2 写人 画像 写人的什么？（外貌、性格、爱好等）2游戏激趣。第一关：老师描述，你们猜（课件逐句出示）他长得又瘦又小，看起来像一根竹杆，一个大蒜鼻从没干净过，他大大的脑瓜上长着三根稀稀拉拉的头发。他，中央电视台的当红主持人，高高瘦瘦，一张马脸，宽宽的额头，眼睛小小的，一笑起来就眯成一条细缝，他留着狮子毛一般的卷发，还精心挑染了几缕黄色。他最擅长使用“兰花指”，最经典的手势是“6+1”。小结：同学们，刚刚我们猜的这两段话写得多好呀！简简单单几句话，就勾画出人物的特点，让我们感到这个人物就像真的站在面前一样；只用几笔，就画出一幅栩栩如生的人物画像。第二关：多人描述，一人猜规则这样，你们选定一个同学，然后描述他（她）长得什么模样？什么样的眼睛？什么样的鼻子？什么样的脸型？穿的什么衣服？是胖呀，还是瘦呀？是高还是矮？你们说，让他来猜（选两个同学上讲台，一人猜，一人画）。看谁在描述时最能抓住特点。二、欣赏例画例文，学习写作方法。1.例文导航。读读例文，看看小作者是从哪些方面介绍武建设的？请同学们翻到33页习作2，用自己喜爱的方式读一读习作我的好朋友武建设， 学生交流后小结：小作者向我们介绍了武建设的外貌以及他的爱好。 板书：外貌 兴趣 爱好作者是怎样介绍武建设同学的外貌的？让我们对照插图，再来读读例文的第二自然段！（出示例文）指名读，指名说 你觉得写武建设哪些是画上有的？哪些是没有的？请同学们对照插图，仔细读读第二小节，找出来。2.指名交流：3.小结：武建设在身高、发型、眼睛、穿着方面很有特点，但不是说每个人在这些方面都有特点。也许有的同学在其他方面，像嘴巴、耳朵、牙齿上也很有特点。只要你仔细观察，就一定发现这些人物与众不同的外貌特点。板书：抓住特点4总结写法。作者又是按照怎样的顺序将武建设同学的这些外貌特点向我们介绍的呢？大家看，（出示例文）在介绍武建设外貌的时候，作者先介绍了武建设整个人的身高，接着又介绍了他的容貌，最后又写到了他的穿着。作者按从整体到部分又到整体的顺序，把武建设介绍的多么清楚。在写武建设容貌的时候，作者先写了他的发型，再写他的眼睛，这是什么顺序啊？（交流：从上到下）对呀，在介绍人物外貌的时候，我们还要按照一定的顺序写。板书：按顺序写5.同桌互说。那接下来能不能请同学们抓住特点，按一定的顺序来向你的同桌介绍一下你想写的这个人物？同桌互说。三、迁移运用，尝试写片断。 学生写作或画像。谁遇到困难可以举手问老师（师巡导，老师要特别关注后进生。）四、评改作文1.学生展示习作。2.师生互评。评改1：看是否写得通顺，是否抓住了特点。（让被写的同学评）评改2：看画是不是画出了同学的外貌特点。打出总分，记得给有好词佳句的同学加分。这两个同学都写出了人物的特点，不错。五、总结同学们，通过这节课的学习画像、写作，我发现我们班的同学都有一双善于观察的眼睛，有一个会思考聪明的大脑，这节课同学们已经学会怎样来写好一个人物的外貌。就是要做到：一、抓住特点；二、按顺序写