认识钟表教案设计.docx

凤翔中心完小电子教案设计12月 第三周 第二课课 题认识钟表科 目数学课 型新授授课对象一一班课 时1课时授课时间12月第 3 周授课教师庞素彬学校单位凤翔中心完小一、教材教学内容分析本课内容让学生认识钟面（分针和时针），会写整时。时间概念对学生来讲理解比较困难，因此教材中结合与学生生活密切相关的实际生活情境，让学生认识体验时间，用形式多样的练习，各种形状、表面花样的表，激发学生的学习兴趣。二、教学目标1、知识与技能：1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。2、过程与方法：教师可利用教学资源，与学生密切相关的具体的生活情境，钟面等让学生充分认识，体验时间。3、情感态度与价值观：通过认识钟表让学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。三、学习者特征分析因为时间看不到、摸不着，不具有直观、形象性，儿童感知时间比较困难，概念对学生来讲理解也比较困难，所以要把时间的认识与儿童的生活实际联系起来，才比较容易掌握。四、教学策略与选择设计（教法和学法）1、教法：要结合大量的操作活动来学习。2、学法：学生自己操作，认真体验并注意教师的总结。五、教学重点和难点分析1、教学重点分析：能准确地说出钟表面上表示的整时和会写两种计时法。2、教学难点分析：准确写出整时时刻。六、教学用具准备课件、每人准备一个可以拨的学具钟七、教学教程教师活动学生活动一、导入 今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢?(课件出示谜语:小马不停蹄，昼夜不休息，嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。请你猜猜看,打一日用品?)揭题:小朋友真聪明,一下就猜着了。今天这节课,我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表)二、导学新|课 |标|第 |一| 网 (一)认识钟面:1、讲述:请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?(学生分小组进行交流)2、交流汇报:(根据学生回答,教师随机引导)(1)钟面上有数字。引导:请小朋友指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读。 (2)钟面上有针。 引导: 你的钟面上有几根针?老师的钟上有几根针? 这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。 说明:其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得慢一些,看上去好象不在动。 引导: 比较一下这两根针。在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针。谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?(同桌互相在学具钟上指一下)(3)钟面上有大大小小的格子。说明: 这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。在以后的学习中,我们还会进一步学到。(二)认识整时。1、课件播放钟面,提问:现在钟面上是几时?你怎样看出来的?引导学生说出:这是7时。分针指着12,时针指着7,是7时。小结: 分针指着12,时针指着7,是7时。2、试一试。课件出示“试一试”三个钟面,说说钟面上各是几时?指名回答,说说你是怎样看出来的?3、归纳总结。仔细观察一下这几个钟面,你发现1时、5时、11时,还有开始认识的7时,钟面上的分针有什么特点?时针呢?小结板书: 分针指着12,时针指着几,是几时。4、 “想想做做”2。(课件出示“想想做做”第2题)看图说话:这三幅图上分别是几时了?小朋友在做什么?5、 “想想做做” 让学生自由说说你早上几时起床,晚上几时睡觉的? 三、导疑导疏 1、拨一拨。2、画一画。4、 导评：今天你学会了什么？1，学生认真思考，猜谜语。2，学生仔细观察钟面，小组进行交流。3，学生在钟面上互相指分针和时针。4，学生观察钟面，说出钟面上是几时。5，学生继续说出钟面上是几时。6，学生分析几个时刻钟面上的时针和分针各有什么特点。7，学生介绍自己的作息时间。8，学生拨钟。八、教学评价设计（课堂作业设