上海科技版六年级下册综合实践活动全册教案.doc

教学设计（学年度第二学期）科目：综合实践活动 课 程 时 间 表星期项目时间一二三四五六早自习自7时00分 至7时40分第一节自7时50分 至8时30分第二节自8时40分 至9时20分第三节自9时50分 至10时30分第四节自10时45分 至11时25分第五节自13时00分 至13时40分第六节自13时50分 至14时30分第七节自15时10分 至15时50分第八节自16时00分 至16时40分教 学 进 度 表 2014 至 2015 学年 第二 学期 六 年 综合实践活动 科周次月 日教 学 进 度（内容提要）教 学 方 法备 注13.2-3.6和灯做朋友23.9-3.13节能灯宣传33.16-3.20路灯巧设计43.23-3.27考察街边小吃摊的卫生状况53.31-4.3你的食品袋有毒吗64.6-4.10南北方民居大不同74.13-4.17纸结构承重比赛84.20-4.24老建筑的去和留94.27-4.30期中考试105.4-5.8自行车的秘密115.11-5.15制作安全骑车手册125.18-5.22自行车驾驶执照考试135.25-5.29暑假生活小调查146.1-6.5策划毕业典礼156.8-6.12我为母校献良策166.15-6.19复习176.22-6.26期末考试记 事和灯做朋友教学设计【教学目标】1、了解灯的历史、种类和结构，掌握资料收集与整理、调查等实践方法。 2、通过活动，引导学生尝试运用各种实践方法解决在活动中遇到的问题，并引导学生研究怎样才能提出有价值的问题。3、培养与人合作的意识和创新精神，注重培养学生对我国民族文化的传承意识。【重点难点】（1）让学生自主地确立活动主题，并根据自己的兴趣提出有研究价值的问题。（2）激发学生参与活动的积极性，培养学生热爱生活的真实情感。【教学方法】小组探究 培养合作意识；展示成果 分享劳动快感【教学过程】一、创设情境，引入新课新年刚刚过去，一定会有很多美好的回忆，在这些回忆中给你留下印象最深的是什么呢？（各种各样的灯让人记忆犹新）好，就让我们走进灯的世界和灯做朋友吧。板书课题：和灯做朋友二、教学探究、在生活中你见过哪里有灯？你能叫出名字的灯有哪些请你说一说。、灯在我们的生活中得到了广泛的应用，那么灯又得到了怎样的发展呢？3、你能说一说灯的相关知识吗？（它的历史）4、（生边说教师边出示灯的图片）这些灯可以分为哪几种？你从哪几方面分的？（从外形、功能上区分）5、关于灯的相关知识你还想了解哪些？6、请同学们打开书页读一读确定本组的交流方案，并进行准备。7、班级交流：每个小组的组员要密切配合，介绍的内容要丰富，介绍时的表现也应十分出色。（每组选一名代表介绍，对一种灯中你最了解的灯做具体的介绍。）三、动手填写：、根据你对灯的了解及刚才学到的知识，请同学们以小组为单位准确地填写你桌面上的学习单。（小组讨论后由一个执笔来填写）、汇报后大家评一评哪组填写的资料准确，内容丰富，新颖。、针对各组的介绍的内容，你有哪些问题？四、设计、制作一种你心中的灯：、可以小组合作出一种灯市买不到的灯。、展示。五、总结：、通过这节课的学习你有什么收获？、我们已与灯有了更全面的了解，它已经成为我们生活中不可缺少的了，让我们以此节课为契机，努力学习，让我们心中的明灯照亮我们前进的道路。节能灯宣传教学设计【教学目标】1、了解节能灯的种类、标志及含义。2、知道宣传和使用节能灯的意义。3、通过收集节能灯的有关知识，培养学生收集信息、调查和设计等方面的能力。4、培养学生科学精神和节能意识。【重点难点】1、了解节能灯的种类、标志及含义。2、收集节能灯的有关信息，制作宣传展板。【活动准备】（教师准备）查找有关节能灯方面的资料。（学生准备）查找有关节能灯的种类、功能等方面的资料。【教学过程】一、教学引入据专家测算，如果我国的白炽灯全部换成节能灯，一年可节电约2000亿千瓦时，可节省电费支出约1000亿无。今天我们来了解一些节能灯的知识，并号召大家使用节能灯。二、教学探究：1、查查看看（1）课前布置查找节能灯的资料。（2）观察记录节能灯与白炽灯的区别。（3）小组交流收集到的资料学生小组内交流收集到的资料，相互倾听和补充。2、小调查（1）调查节能灯的使用和销售的情况（2）设计采访记录。调查节能灯的销售的情况调查节能灯的使用情况（3）小组交流调查结果。3、确定展版内容学生分组讨论确定展板内容。4、设计和制作展板（1）小组讨论版面的布局并设计简图（2）小组分工，制作展板。5、教师和学生对设计、制作的展板成品进行评价。三、完成课本第9页的“学习单”四、课后延伸：向家长和邻居们宣传节能灯的好处。路灯巧设计教学设计【教学目标】1、了解路灯的组成、种类和作用。2、通过设计路灯，培养学生观察、想象、设计和社会实践能力。3、培养学生主动学习意识及团队合作精神。4、树立关心身边事物的意识，加强社会责任感。【重点难点】1、了解路灯的组成，自行设计路灯。2、路灯的设计【活动准备】（教师准备）收集有关路灯的方字和图片资料。（学生准备）观察并收集几种路灯的图片和文字资料。【教学过程】一、教学引入从学校回家的路上，我们会看到不少路灯。路灯不仅给我们带来了光明，带来了安全，也给我们带来了温暖的感觉。前2节课我们学习了灯的有关知识，今天我们来自己设计一些美观、实用的路灯。二、观察路灯1、收集和交流各种各样的路灯图片。2、比较这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点。教师引导学生用简明扼要的话表达出各种路灯的特点。三、实地考察1、考察放学回家路上的路灯。认真观察回家路上沿线环境，并通过拍照、纸笔记录等方式记录考察结果。2、交流考察的结果。小组内交流考察结果，尝试找出现有路灯的不足。3、分析不同场所对路灯设计的不同要求。（培养学生仔细观察和主动思考的习惯）四、设计路灯1、选定不同场所，设计几种不同类型的路灯。教师指导学生重点对路灯的外形、材料、结构、功能等方面展开设计，同时也应考虑路灯的分布和数量。2、交流各自的设计。学生对自己的设计进行说明。（体会设计的乐趣）五：完成课本第13页的“学习单”六、课后延伸：继续完善自己的路灯设计。考察街边小吃摊的卫生状况 教学设计【教学目标】1、开展实地考察，了解路边小吃摊的卫生状况。2、掌握多种收集资料的方法。3、培养合作学习、分工合作解决问题的能力。4、树立关心身边事物的意识，加强社会责任感。【重点难点】1、了解路灯的组成，自行设计路灯。2、路灯的设计【活动准备】（教师准备）收集与街边小吃摊卫生状况相关的图片和新闻报道，制作成PPT。（学生准备）简要了解街边小吃摊的卫生状况。【教学过程】一、制订考察计划教师出示图片，设问：小吃摊上的食品可能存在哪些安全隐患？学校附近的小吃摊点也用这些情况吗？如何证明？1、各小组交流事先了解到的街边小吃摊的卫生状况。2、明确供考察的小吃摊点。3、制订考察计划。二、完成实地考察1、各小组开展考察，并作好记录。要求各组学生拍下反映小吃摊存在食品安全问题的照片或录像，并作好记录。2、根据需要，整理、筛选考察所得资料。3、各组交流考察过程及结果。4、小组讨论，得出考察结论。5、针对考察中发现的问题，提出自己的见解或查阅更多的资料。记录该小组在考察过程中出现的问题，用于各组交流时展示，引导学生展示反思。三、制作展板，开展宣传1、准备制作材料。教师出示展板示例，引导学生明确制作展板的要点2、小组分工，制作展板。老师巡视，给予适当的指导。3、开展实地宣传4、完成学习单你的食品袋有毒吗教学设计【教学目标】1、学会各种检验食品袋是否有毒的方法，并能通过亲自动手检验，判断收集到的食品袋是否有毒2、培养认真实验并真实表达实验结果的科学素养。3、提高食品安全意识。【重点难点】检验食品有毒的方法【活动准备】教师准备：开展检验时所需的仪器和工具。学生准备：查阅资料，收集检验塑料食品袋是否有毒的方法。【教学过程】一、教学引入老师提问：可以从哪些地方收集食品袋？只收集一种可以吗？学生小组讨论,确定收集食品袋的地点及保存方法。交流、筛选食品袋是否有毒的检验方法。二、合作探究1、组织学生给需要检验的食品袋编号、贴标签。讲解检验方法，使学生明确检验步骤，必要时，可要求各组学生将步骤记录下来，供实际操作时参考。教师向学生强调各种检验方法中应该注意的事项。2、小组开展检验，教师要求学生实验过程中要认真操作，细心观察。关注各组操作情况，确保学生的实验安全。在检验过程中，若出现同一个食品袋在不同检验方法下的结果不同时，要引导学生留心这一现象，交采取更多方法来检验（养成严谨的科学态度）。3、学生作好记录。三、交流共享1、各组整理活动数据，小组讨论，确定实验结果。老师要求学生根据学生用书“整理检验结果”环节中的表格表达结论。2、学生如实完成检验报告。四、总结评价1、小组自评、互评。2、完成学习单上的内容。南北方民居大不同教学设计【教学目标】1、通过收集民居资料，了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。2、通过收集有关民居的，培养学生收集整理资料的能力，及在考察中获取信息的能力。3、通过展示和交流，培养学生动手操作能力和合作探究的能力【重点难点】了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。【活动准备】（教师准备）收集介绍中国民居的书籍、图片和录像。（学生准备）收集各种民居的图片和文字资料。【教学过程】一、教学引入我国各地区人们的生活方式各不相同，因此，各个地区的传统民居建筑也呈现出各种各样的不同特点，今天我们就来学习有关民居建筑的知识。二、教学探究1、老师介绍什么是传统民居？传统民居是指由于所处地区气候、环境条件和人们的生活方式等不同，而显现出各式各样构造特点的建筑。2、交流收集的民居图片资料。师生将收集的图片用多媒体进行展示。3、选择一组南北民居进行比较。多媒体展示（1）北方民居：北京民居-四合院 陕北民居-窑洞（2）南方民居：福建民居-土楼 江西民居-赣南围屋4、对选择好的民居进行深入的了解。（1）主要出现地区：（2）建筑材料：（3）建筑外观：（4）内部结构：5、展示与交流。学生用投影配合口头介绍的形式在班级里进行交流。三、完成课本第33页的“学习单”四、课后延伸：进一步收集我国民居的有关资料。纸结构承重比赛教学设计七台河市第十六中学 钟瑜【教学目标】1、 了解不同结构承重也不同2、通过设计和制作纸结构，培养学生观察、设计和动手制作的能力。3、通过测试和改进纸结构，培养学生比较、分析和实验能力。 4、培养学生团队合作精神【重点难点】 设计和制作纸结构 纸结构的制作【活动准备】（学生准备）观察生活中常见建筑的承重柱子的形状和结构。 （教师准备）了解不同形状柱子的承重能力，为学生准备好实验材料。【教学过程】一、教学引入 1、同学们，上课之前，老师想请你们欣赏一组图片。（课件：建筑图片） 2、这些建筑美吗？在刚才的建筑中，同学们有没有注意到它们的柱子有什么不同？建筑师为什么要这么设计？ 3、今天我们要举行一次纸柱承重比赛，请同学们来做设计师，看看哪个小组设计的纸柱承重能力最强。 二、设计制作纸结构 1、请同学们读一读制作要求及比赛规则： 2、怎样才能在比赛中一举夺魁呢？我们要多设计几种纸结构，在小组内先测试一下，看看哪种结构承重课本最多，然后选出承重能力最强的纸结构参加班级比赛。 3、为了比较每一种纸结构的承重能力，我们可以怎样做？ 4、为了鼓舞士气，我们是不是应该给自己的小组起一个响亮的名称呢？赶快讨论一下，看看起个什么名称好呢？ 三、纸柱承重比赛 1、选出一名裁判员和一名记录员。 2、现在请各组组长把你们小组同学的综合实践活动课本收上来。 3、请第一小组同学带上你们的纸结构到讲台前面来，请裁判员开始测试。请记录员把他们的成绩填写在这份记录单上。 四、比赛疑问与灵感 1、同学们，在刚才的比赛中，你有什么发现？到底什么样的纸结构承重能力更强一些呢？ 2、如果让你继续改进你的作品，你觉得怎样做才能让它的承重能力更强？ 五、完成课本第37页的“学习单”。 六、课后延伸：进一步完善自己的纸结构设计。老建筑的去和留教学设计【教学目标】1.了解老建筑的历史价值。 2.通过查阅资料，能对老建筑的去和留提出自己的观点。3.通过撰写辨词，培养整理，筛选资料的能力。 4.培养学生合作能力。【重点难点】活动重点了解老建筑的历史价值，提出自己的观点。活动难点根据自己的对老建筑去留的观点展开辩论。【活动准备】 （学生准备）查阅资料，正确认识老建筑的历史价值。（教师准备）教给学生一些辨论的方法与技巧。【教学过程】一、教学引入我们前2节课学习了建筑的有关知识，今天我们来讨论一下老建筑的去和留。二、教学新课：1、成立辩论小组：（正方组员和反方组员）2、确定辩论观点正方观点：应该保留并保护好老建筑。反方观点：不应该保留并保护好老建筑。3、收集材料与交流。4、整理论据。5、撰写辩词：一辩陈词 二辩提问词三辩发言材料四辩总结词6、模拟辩论：4人分成两组，进行模拟辩论。7、展开辩论。三、师小结四、完成课本第44页的“学习单”。五、课后延伸：收集世界民居图片，自己设计理想的住宅。自行车的秘密教学设计【教学目标】1.了解自行车的基本构造及各部件的功能。2.通过对自行车各部件的质疑，培养发现问题、解决问题的能力。3.提升学生法制意识、社会责任意识，能够树立正确的生命观。【重点难点】了解自行车的基本构造及各部件的功能。对自行车各部件的质疑。【活动准备】 （学生准备）收集各种类型自行车的图片，初步了解自行车的基本构造。 （教师准备）收集自行车相关知识、图片。【教学过程】一、教学引入一、教师谈话引入，揭示研究课同学们，你们每天都是怎样来到学校的？你们都会骑自行车吗？同学们可真厉害，这么小就都学会骑自行车了，那你对自行车了解多少？你想知道最早的自行车是什么样子的吗？自行车经过200多年的发展历程，现在已经成了许多人必不可少的交通工具，它不但实用性强，而且越来越美观。同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特？（课件：各式各样设计新颖的自行车）看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了？那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国，去探寻自行车的秘密吧。（板书课题）二、小组确定研究问题1、确定本课研究问题：2、小组选择研究三、小组确定研究途径四、小组制定研究方案五、小组汇报研究方案六、总结：师：今天在与小组同学合作学习的过程中，你有什么收获？与他人合作学习，我们可以取长补短，充实完善自己，让我们的学习过程更加轻松愉快。自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一，我国又素有自行车王国的美称。通过本节课的学习，希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识，做一名优秀的自行车驾驶员！在这里，老师预祝同学们的活动方案可以顺利实施成功！七、完成课本第49页的“学习单”。八、课后延伸：收集自行车有关信息，特别是骑车应注意哪些方面。制作安全骑车手册教学设计【教学目标】1、熟知安全骑车的基本要求2、小组合作制作自行车安全手册。 3、通过制作安全手册，培养学生动手制作的能力。 4、增强学生的守法意识和珍惜生命的意识。【重点难点】熟知安全骑车的基本要求，制作自行车安全手册自行车安全手册和制作。【活动准备】（学生准备）收集常见违规骑车资料。（教师准备）收集发生交通安全事故的案例和交通安全知识。【教学过程】一、教学引入前一节课我们学习了自行车的有关知识，自行车给我们的生活特别是交通带来了便利，但是交通安非常重要，今天我们就来制作一份骑车安全手册。二、小组合作制作骑车安全手册、制定计划。、收集一些资料。、策划考试内容。三、明白安全手册的意义。四、初步调查：、问：你是如何保证骑车安全的？、需要检查哪些方面呢？、讨论：（）手册包含了哪些内容？（）了解骑自行车时碰到了哪些问题？五、制定安全手册。六、展示成果通过实用性、全面性、美观性三方面综合评价学生制作的自行车安全手册。七、完成课本第53页的“学习单”。八、课后延伸：向同学们和家长宣传安全骑车的重要性。自行车驾驶执照考试教学设计【教学目标】1、巩固安全行车的知识，掌握安全行车的技能。2、通过模拟自行车驾驶执照考试，进一步掌握安全的技能3、培养学生团结合作的精神，树立安全守法的意识。【重点难点】活动重点策划考试的的内容。活动难点模拟自行驾驶执照考试。【活动准备】（学生准备）收集汽车驾驶执照考试的信息。准备模拟考试所需器材。（教师准备）收集汽车加强执照考试的信息。【教学过程】一、制定行动计划制定一份自行车驾驶考试行动计划二、收集信息通过查阅资料、采访等方式收集一些关于汽车驾驶执照考试的信息三、策划考试内容1、设计自行车驾驶笔试考试内容和考题形式。、初步论证活动方案。（）场地和环境是否适合活动的开展？（）活动参与者是否对活动感兴趣？（）活动参与者是否有能力开展并完成活动？（）是否排除了危险性活动？是否提供了应对危险的措施和方法？四、模拟考试根据设计的方案，模拟自行车驾驶考试，并对模拟考试出现的问题进行记录。五、提交方案根据模拟考试中发现的问题和同学们的意见，对考试方案进行修改完善，然后提交学校德育处。六、总结、反思和评价七、完成课本第57页的“学习单”。八、课后延伸：了解世界各地的安全骑车规定，进一步增强安全骑车意识。暑假生活小调查教学设计【教学目标】1、通过开展问卷调查，了解学生的暑假安排。2、通过问卷设计和结果分析，培养学生对调查资料汇总、分析的能力。 3、培养学生小组合作意识。【重点难点】活动重点问卷调查，了解学生暑假安排。活动难点分析问卷调查得出结论。【活动准备】（学生准备）了解设计调查问卷的要求和方法，准备采访工具。（老师准备）收集一些调查问卷和调查报告的样本，供学生参考。【教学过程】一、教学引入师：你们的这学期的学习即将结束，这个暑假你们准备怎么过的呢？今天同学们来自己调查一下你们的暑假安排。