小学数学人教2011课标版一年级找规律教学设计 (12).doc

一年级下册找规律教学设计教材分析：本课时内容为人教版一年级下册小学数学第七单元，第85页找规律第一课时。教材利用儿童节联欢会情境图，发现并找出会场里彩旗、灯笼、小花和小朋友们的规律排列。在学会发现并寻找规律的基础上，创造规律。激发学生自己动手实践的习惯，体验积极参与学习的乐趣。并为后续学习数字之间的规律，动作的规律以及生活中遇到的其他一些规律打下基础。利用生活情境图，很好的让学生明白数学之美， 数学的来源，数学的作用。学情分析：一年级的学生具体形象思维较发达，可以通过图片获得知识，所以利用情境图进行学习，事半功倍。学生也很喜欢自己动手涂涂画画贴贴，所以安排了小组合作，动手实践的环节，非常符合一年级学生的身心特点。激发了学生爱数学，发现美，创造美的能力。同时培养了他们的合作精神，想象力和动手实践能力。教学目标：1.知识与技能：通过情境图，初步认识简单的排列规律,能根据规律指出下一个物体。了解找规律的方法。并通过简单完整的语言描述规律。培养学生的观察能力、创造能力、合作能力和语言表达等能力。2.过程与方法：通过找一找，涂一涂，摆一摆，说一说等活动，利用小组合作，师生互动，生生互动，培养学生的动手能力，合作能力，激发学生的创新意识。3.情感态度与价值观：使学生体会到数学之美，增强学习数学的兴趣。培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力。教学重点：找出图形的规律，并掌握找规律的简单方法，会利用规律解决问题。教学难点：利用语言清楚表达规律，小组合作创造规律。 教学准备：多媒体课件、彩色笔、红黄绿正方形、圆形、小棒等磁性图案学具 教学过程1、 创设情境，引入新课请看大屏幕。现在请你们来猜一猜，问号后面是什么？屏幕出示：1、青苹果，红苹果依次重复出现（8个）2、1杯可乐、2个汉堡包为一组重复出现（4组）在出现每组物体后，请学生回答，教师用动画验证。最后全屏显示上述物体最后一个物体闪动。师表扬学生，提问：为什么这么快就猜中问号身后的图形？生回答。教师揭示课题：像苹果一个青苹果一个红苹果，一个青苹果一个红苹果，汉堡包可乐一杯可乐两个汉堡包，一杯可乐两个汉堡包这样有顺序的重复出现的就是一种规律，今天，我们就来学习找规律。（板书课题：找规律）二、观察实践，探究新知找出规律马上就要到六一儿童节了，属于你们的节日。到时候呢，我们就可以举行联欢会了，一起来玩很多小游戏，想玩吗？现在，我们先去看看其他小朋友的儿童节联欢会吧。（多媒体课件出示：六一儿童节联欢会）师：多热闹啊，会场里有什么呢？生自由回答：有小旗，灯笼，小花，小朋友。师：小朋友们观察的真仔细，那这些东西摆放都有什么规律？ 彩旗排列有什么规律？我们先来找找彩旗的排列规律吧。接下来这面彩旗是什么颜色？为什么？引导学生说出是哪几种颜色为一组，数一数一共有几组，什么是重复排列。小结：同学们讲的可真清楚，重复就是同样的东西再次出现。彩旗的规律是（一黄一红）为一组，重复排列。（齐读） 小花、小灯笼排列有什么规律？我们已经知道了彩旗的规律，老师相信小花和小灯笼的规律，你们也一定发现了。把你发现的小秘密悄悄地和小组同学说一说，4人小组讨论，并用“（ ）的规律是（ ）为一组，重复排列。”这句话，完整的说一说。书上第85页，一组一组圈出来，并说一说。（板书贴：（ ）的规律是（ ）为一组，重复排列。）投影展示学生作品，小组汇报其中一个规律。小结：小花的规律是一红一紫为一组，重复排列的。 小灯笼的规律是一红两蓝为一组，重复排列的。规律可以是两个为一组，也可以是三个为一组，还可以是四个五个六个多个为一组。只要找准哪几个为一组，重复排列，我们就能很快发现里面藏着的小秘密啦。小朋友的排列有什么规律？小朋友的排列同样也有规律。指名说。小朋友的规律是一男一女/一女一男为一组，重复排列。小结：对于围成一圈的图形，找他们的规律时，先找到一个起点。规律就出现了。3、 学以致用，动手实践1.涂出规律小朋友们有一双善于发现美的眼睛，从联欢会上发现了这么多漂亮的规律。那你们想不想用漂亮的水彩笔，给小花涂一涂，涂出自己喜欢的规律来。完成学习单第二大题。师：请你来当回小老师，找一个同学来说出你涂的小花的规律。（3位学生，投影展示）小结：三位小老师和同学们都很棒，有了这些的规律，小花变得漂亮多了。2.创作规律看来找规律，涂规律都难不倒你们，我还想考考大家，你们敢接受挑战吗？机会来啦，现在用你们智慧的大脑和灵活的小手，摆一摆，创造出一幅有规律的图形。（请4位同学上黑板，任意选择红绿黄正方形、红绿圆形、红绿小棒磁性学具，摆一摆，创造有规律的图形。）环节1：a、同学们可以用贴纸在学习单上贴一贴有规律的图形。b、学生展示作品c、同学们互相评价，寻找其规律。环节2：a、学生表现的太棒了，老师用掌声表扬 b、学生发现掌声的规律。请同学来点评黑板上四位同学的作品，有规律的说出规律，并说出下一个图形是什么。没规律的图形，指出哪里错误，怎么修改。3.分享规律感谢几位同学的精彩展示，我们用掌声来鼓励一下。咦，你们发现没有，我们的掌声也有规律。所以规律真的是无处不在。数学源于生活，生活中又处处有数学。校园里、家里、街上有很多有规律的图案，谁来和大家分享下。师：小朋友们可真细心，发现了这里多有意思又有规律的图案。老师也收集了一些生活中有规律的图案，我们一起来看看吧。多媒体展示图片。（斑马线、公园石子路图案、手链、衣服的花纹，地板上的瓷砖，窗帘.）小结：规律让我们的生活更加丰富多彩，规律不仅仅存在于图案，存在于颜色，甚至还有数字，声音，动作等等。四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？（学生说，老师帮忙总结）同学们真是心灵又手巧，今天让老师大开眼见了。生活中存在着好