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文档简介

小学美术威武的盾牌教案关洪亮一、内容：人美版三年级美术威武的盾牌。 二、课程标准；通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力和创造愿望。 三、内容分析； 本课属于“综合.探索”领域，以“盾牌”为主线进行联想和创作，因为盾牌是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的盾牌，却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择盾牌为探索内容，让学生发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。四、学习目标；1、了解盾牌的文化背景，盾牌的艺术特点，感受盾牌的装饰美。2、根据盾牌的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。 教学过程； 一、导入。 、你对盾牌有什么了解？ 、师简介盾牌的发展：盾牌是古代军人勇敢与胜利的象征。它有着悠久的历史，随着科技的发展，盾牌在材料与形状上经过了不断改进，许多特警队执行任务时还少不了它呢！ 那么，盾牌具有什么作用呢？ 二、新授。 、你觉得怎样的盾牌才威武？ （板书： 形： 夸张 变形） 小结：看来，夸张变形的怪兽图案确实能给人以威严感、恐惧感。 、 欣赏 （1） 欣赏图案，看看它们是不是用上了夸张变形的方法来表 现威武感的。 （2） 这些图案除了形的夸张以外，还可从哪个方面来表现威武感？（色彩、装饰物） 三、学生创作。 1、教师指导。 （1） 打开书本，看看上面的图案两边有什么特点？（对称） 是用什么方法剪出来的？ （2） 回忆对称的剪法。如：两个一样的眼睛是怎么剪出来的？ 鼻子和嘴又是怎么剪出来的？ （3） 提醒添加装饰物。 2、分四人小组进行合作创作。 （1）设计盾牌形状并剪下来。 （2）设计图案并商量分工。 （3） 添加装饰物。 3、师巡视指导。（提醒学生盾牌做大，做好后别忘了反面的把手等。） 四、作品展评。 1、由小组长代表拿着盾牌走上前台，向大家介绍。 （你们认为最夸张的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？） 2、评出最具威武感的盾牌。 3、通过努力，我们的盾牌都做得十分威武，准能把敌人吓得魂飞魄散。现在，让我们手拿威武的盾牌，准备迎战。 五、课后延伸。 同学们，通过今天的学习，我们对盾牌这个兵器有了更深的认识，我们的祖先运用自己的智慧还创造出了许多
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