人教2011版小学数学三年级《年月日》 (7).doc

课堂教学设计表填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考） 年月日的初步认识接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称学科数学授课班级三年级授课时数1课时设计者郭楚霞任教的学校山前小学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）1、让学生认识时间单位年、月、日、之间的关系。知道大月、小月、平年、闰年的知识。2、培养学生联系生活实际，运用年、月、日的有关知识，解决日常生活问题的能力。3、通过观察、操作、实践，探究年、月、日之间的关系，培养学生的探索精神，思维能力二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度）1.通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。2.在探索过程中，培养学生合作、观察、对比、概括能力，促使学生数学思维的发展。3.结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育，让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，并通过学校学习、过节假日、看电视及其他实际生活，积累了年、月、日方面的感性经验，相对已形成了较长的时间观念。教学时注意引导学生提出问题，学习有关年、月、日的知识及平年、闰年的基本含义。对于抽象的时间概念学生不易理解，通过观察年历卡、合作探究等方式帮助学生突破本节课的重难点。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点使学生认识时间单位年、月、日，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是闰年还是平年。帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。学习难点平年、闰年的判定方法，特别是对整百年份的判定从学生感兴趣的话题导入，为学生创设了宽松的学习氛围，激发起学生学习的热情和兴趣。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）信息化教学模式： 信息化教学模式是根据现代化教学环境中信息的传递方式和学生对知识信息加工的心理过程，充分利用现代教育技术手段的支持，调动尽可能多的教学媒体、信息资源，构建一个良好的学习环境，在教师的组织和指导下，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使学生能够真正成为知识信息的主动建构者。七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）1课件出示一张年和年的年历。2指导记忆每个月天数的的方法。3研究平年、闰年。八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）指导学生完成课本第六十九页的“练一练”中第题至第题。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）课堂气氛热烈，学生积极参与，踊跃发言。整堂课体现了“数学活动教学”的教学模式评价方法（采用什么样的评价方法）让学生用喜欢的方式快速记忆大小月并通过有趣的数学游戏达到事半功倍的效果。同时在教学中重视与生活联系起来运用年月日知识解决简单的实际问题增强了学生运用知识的能力。十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法探究大月、小月.出示2004年年历，问“这是哪一年的日历？”“一月份有多少天？”示范将1-3月的天数填入表格。观察表一，发现月份天数的变化规律。小组交流无教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法全班展示汇报交流十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）年月日是一节概念课，知识点比较多，学生对年月日又多少有一些了解。怎样在学生有所认识的基础上将这么多知识点有条理地呈现给学生？怎样让学生有效地掌握教学重点，认识年月日并掌握它们之间的关系？怎样突破教学难点，发