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文档简介

教学内容： 人教版小学数学教材一年级下册第8586页例1及相关练习。教学目标： 1使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。 2培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。 3培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。教学重点： 理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点： 能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学准备：课件、学具教学课时： 1课时教学过程：一、创设情境，激趣引入1.出示动画人物大头儿子过生日场景，引入学习。 2课件出示例1的情境图 师：仔细观察，你看到了什么? 4引导学生说出：彩旗、灯笼和花朵都是按一定的顺序来排列的。并指出：这样的排列就叫有规律的排列。师：今天我们就来学习找规律图形与数字的变化规律二、引导探究，寻找规律(一)寻找彩旗的排列规律1找一找：让学生自己观察，去找一找彩旗的排列规律。2说一说：（1）让学生说出彩旗的排列规律，教师注意引导学生用完整的语言来表述：彩旗是按一面黄旗一面红旗的规律来排列的。（2）教师提问：彩旗是每排几面就出现重复的？引导学生说出：每两面出现重复。那我们能不能把这两面看成一组，所有的这些彩旗都是这样一组一组的重复排列的呢？这一组中的第一面彩旗是什么颜色的？3圈一圈：让学生圈出彩旗重复的部分。4画一画：你能按照彩旗的排列规律再继续画出这样的一组吗？(二)寻找小花、灯笼与小朋友的排列规律1圈一圈：让学生圈出小花、灯笼与小朋友排列中的一组重复部分。2说一说：(1）让学生分别说一说小花、灯笼与小朋友的排列规律分别是什么？教师注意引导学生语言表述的准确性与完整性。（2）分别说一说：小花、灯笼与小朋友是把什么作为一组，一组中的第一个分别是什么？特别强调：灯笼是三个为一组。（三）反馈练习 1摆一摆：你能用手中的小花，按照书上的规律再摆出4个来吗？ 2补一补：课件呈现小朋友的排列图，从中去掉3个小朋友，让学生将空缺的人补上去。 3涂一涂：让学生用自己喜欢的规律来涂色，完成P85的“做一做”。 4我来摆，你来说规律：让学生每两个人一组，一人利用学具有规律的摆放，另一人说出规律（一人摆一次，说一次）。三、巩固练习，强化认知(一)数学游戏做动作，猜规律：老师分步呈现每个动作，让学生跟着一起做。做了三组后，让学生猜下一个动作是什么。并说出这些动作的排列规律。（二）基本练习练习二十第2题。（三）提高练习练习二十第1、10、13题。四、欣赏设计，总结延伸（一）课件呈现：生活中的规律美(二）学生自己设计一幅有规律的作品。（三）全课小结：其实，在生活中处处都有规律带给我们的美，只要我们仔细观察，做一个有心人，你一
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