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文档简介

第五单元 三角形第一课时 三角形的特性教学内容： 教材第59页，第60页、第61页例2.教学目标：知识与技能1、理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称和三角形的高。2、了解三角形具有稳定性的特性及其应用。过程与方法 经历三角形的认识过程，体验直观观察、实践操作等学习方法。情感态度价值观 加强数学知识与日常生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、创新意识和合作意识。重点、难点重点 理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称。难点 找出各种类型的三角形的高。教法与学法教法 创设情境，直观演示。学法 实验观察，独立思考，操作实践。教学准备多媒体课件、三角尺、木条、铁丝等情境导入 指着黑板上画着的三角形，师问：“这是什么图形？”生答：“三角形。”板书课题：三角形的特性师问：“为什么叫三角形？”生答：“有三个角，有三条边，有三个顶点。”探究新知1、教学例1：画一个三角形，说一说三角形有几条边、几个角、几个顶点。（1）、组织学生动手画一个三角形。（2）、观察所画的三角形并在小组中互相交流，再汇报。学生根据画三角形、观察三角形，会发现三角形有3条边，3个角和3个顶点。（3）、教师表明黑板上三角形各部分的名称。2、讨论：什么样的图形叫做三角形？（1）、组织学生在小组中讨论。（2）、教师引导学生归纳出三角形的概念：由3条线段围成的图形叫做三角形。3、认识三角形的高。（1）、从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线。教师指出：顶点和垂足之间的线段叫三角形的高，这条边叫做三角形的底。（2）、在三角形上标明高和底。教师注意强调：通常画高时用虚线，还要标明垂直符号。（3）、三角形会有几条高呢？三角形有3条高。（4）、为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，那么三角形可以表示成三角形ABC。4、投影展示，判断下列图形是不是三角形？5、了解三角形的稳定性（1）、出示生活中的三角形，感知三角形具有稳定性。（2）、实验：对比四边形和三角形，讨论它们的稳定性。（稳定性：大小不变、形状不变）巩固练习1、完成教材第60页“做一做”。2、在作业纸上画出指定底边上的高。课后小结： 通过这节课的学
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