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一点通教学网 24、金钱的魔力 教学目标:1、通过自学，理解课文的主要内容，了解托德和老板的性格特点。2、学习重点句段，了解并学着运用“通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象”的写作方法。3、激发学生阅读外国名著的兴趣。教学重点、难点：1、理解课文的主要内容，了解托德的性格特点。2、学习重点句段，了解并学着运用“通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象”的写作方法。 教学准备：多媒体课件教学流程: 一、背景介绍，故事导入：孩子们，在20世纪初英国伦敦，有两个富豪兄弟，为了证明两人不同的观点，给了一个流落街头的年轻人一张一百万英镑的钞票。你们猜猜结果会怎样呢？（生答：可能把钱挥霍完，结果又流落街头；可能利用这笔财富获得更多的东西）会产生这些可能是什么导致的？（钱）？对，就是金钱。今天让我们一起学习美国著名作家马克吐温的作品金钱的魔力。（齐读课题两遍）二、初读课文，整体感知1、快速浏览课文，找一找课文写了哪几个人物，想想他们之间发生了什么事？学生交流，教师板书： 托德 老板 我2、梳理人物，借助人物概括文章主要内容。三、理解课文内容，了解人物特点（一）感受“托德”1、学生默读描写托德的段落，想想托德是怎样的一个人，划出有关的句子，写写批注。）2、学生自由谈理解，交流句子，谈感悟。3、小结：刚才我们通过抓住作家对托德的哪些描写，看到了一个什么样的托德？马克吐温真不愧是语言大师。他用夸张、讽刺的笔触，抓住了人物动作、语言、神态的描写，淋漓尽致地刻画了托德这个拜金主义者的丑态。（二）感受“老板”1、那么老板呢？他看到这张钞票时又是怎样的表现呢？请同学们采用刚才的方法：通过抓住人物的动作、语言、神态等描写，四人小组合作学习，谈谈你看到了一个怎样的老板？用这样的句式交流：我们组找到的语句是_。这段话通过老板的_描写,突出了他_的特点。（课件）2、交流汇报，相机理解重点语句。3、回应课题。 课文的开头，“我”遭遇的是那般冷落；结尾，“我”受到的是这般待遇，这一切都是缘于金钱的魔力。托德前后的变化，老板这样的热情也都是缘于这张钱，这就是金钱的魔力！ 四、拓展延伸，激发兴趣。看视频再一次感受到托德和老板是金钱至上、以钱取人（板书：金钱至上、以钱取人）其实金钱的魔力还不止于此，它让我这个乞丐最终成为了一个众星拱月的公爵。这就是百万英镑这部小说的结局，感兴趣的同学可以去读一读原著，进一步感受作家笔下的人物特点。五、作业布置请同学们写一个人物片段：可以通过人物语言、动作、神态、心理等描写来表现人物性格
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