人教2011版小学数学四年级小数加减法1 (2).doc

小数加减法教学设计 黄家镇先锋小学 张春梅教学内容：教科书第71页的例1及相关内容。教学目标： 1、使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。2、通过自主探究、合作交流得出小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐也就是相同数位对齐的真正含义。3、感受知识源于生活、又服务于生活的思想，使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，体验成功的快乐。教学重点：体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。教学难点：小数点对齐，也就是相同数位对齐的道理。教学准备：课件教学过程：1、 课前谈话，导入新课同学们，你们知道世界读书日是哪一天吗？每年的4月23日是世界读书日，这天，小丽和小刚约好一起去书店。二、探究算法，理解算理1、观察发现，提出问题出示教科书第71页的主题图。提问：从图中你获得了哪些信息？出示数学家的故事、童话选价格。教师：根据你们得到的信息，能提出哪些数学问题？（1）买这两本书一共要花多少钱？（2）数学家的故事比童话选贵多少钱？2、迁移经验，探究小数加法算法（1）小丽买这两本书一共要花多少钱？列式：6.45+4.29（2）初步估算结果。（3）竖式计算，理解算理 a.相同数位对齐 提问：为什么5和9对齐？能否从计数单位这方面说一下理由？5加9表示什么意思？计数单位相同的两个数才能直接相加减。 当数位对齐了后，请观察小数点他们的位置有什么关系?(数位对齐，也就是小数点对齐) b.计算的时候是从哪一位算起的？（从最低位算起）（4） 养成验算的习惯 想要知道计算结果是否正确我们可以怎么办？3、 探究小数减法（1） 数学家的故事比童话选贵多少钱？引导列式。（2） 生独立竖式计算后，抽生说自己的想法。（3） 提问：为什么5和9对齐？5减9表示什么意思？4、 师生小结算理 相同数位对齐（小数点对齐），从最低位算起，满十向前一位进一，不够减要退一当十。三、巩固练习，提升理解1、 小试牛刀（用竖式解答） 11.27+9.43= 12.51-3.77 = 7.65+16.36=2、火眼金睛3、你追我赶 4、思维拓展 四、全课小结同学们，通过今天的学习你有什么收获?你需要提醒同学们注意点什么呢？板书设计： 小数加减法 4.29+ 6.45 10.746.45 +4.29=10.74(元） 6.45 验+ 4.29 算： 10.74 6.45 -4.29=2.16(元） 6.45- 4.29 2.16 相同数位对齐 （小数点对齐） 从最低位算起小数的加法和减法是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的。小数加减法在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的，只不过是数的范围扩大了，学生感觉有些陌生。课堂开始创设情境，让学生感觉到小数就在我们的身边，小数的加减法也存在于日常生活中，充分调动学生的学习积极性。同时让学生根据发现的数学信息，提出问题，尝试解决问题、交流各自的学习方法。教学进程中放手让孩子自己去尝试、自己去探索、去获取知识。最大限度地让学生都能参与到探索新知的过程中，参与知识形成的过程中。对“列竖式要对齐小数点”这个重点和难点教学时，我先让学生从元角分上体会为什么数位要对齐，再从每个数位上的数所表示的意思上体会相同数位对齐，最后再让学生概括归纳出小数加减法的算理，并能掌握正确的计算方法。整个过程体现“学生主体，教