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文档简介

小数的大小比较教案执教者：许杰教学内容：教材4042页的内容教学目标：知识与技能掌握小数大小比较方法，能正确地比较小数的大小过程与方法在数学活动中经历猜想、验证、比较的过程。情感、态度与价值观进一步感受数学与生活的密切联系，通过多样的教学方式激法学生学习数学的兴趣。教学重点难点重点：掌握小学大小比较的方法。难点：应用小数大小比较的方法解决实际问题。教学过程一、练习生活，导入新课同学们，今天由许老师和同学们共同来上一节课。大家心里自然会做一些比较，你们觉得我和你们的数学老师比起来有什么不同吗？ 学生通过对比进行回答。（性别、年龄、身高等方面进行对比）提问：估计一下老师的身高是多少？（一米七）提问：那以米为单位怎么表示呢？（1.7米）指名一位学生说出自己的身高，通过身高的比较，引入新课。二、合作探究，获取新知1、通过练习复习比较整数大小的方法。小结：先数位数,位数多的数就大,如果位数相同,就从高位比起。2、课件出示教材40页例5的情境图和跳远成绩表。提问：从图中你了解到了哪些信息？（引导学生一次说一说每位同学的跳远成绩）3、合作探究（1）你能给他们排名次吗？让学生大胆猜测（小明第一，小军排第二，小莉排第三，小红排第四）（2） 讨论：你们是怎样给这四个同学排名的呢？（3）学生汇报。你们排名是根据小数的大小顺序来排列的，能试着说一说小数怎样比大小吗？（预设：1小明跳远成绩的整数部分是3，比其他人的跳远成绩整数部分大，所以小明排第一。2.其余三人的跳远成绩整数部分都是2，因此我们再比较十分位的数字，小军的跳远成绩的十分位上是9，比小红和小莉的跳远成绩的十分位上的8大，所以小军排第二。小红和小莉的跳远成绩的整数部分和十分位上的数字都相同，就比较百分位上的数字，应为84所以小莉排第三，小红排第四。）4归纳与总结回顾一下小数大小比较的过程，与同桌交流。交流后教师指名汇报：两个小数比大小，先比整数部分，如果整数部分相同，就从十分位开始依次比较小数部分。5通过练习探究小数的大小与整数的大小比较的区别。整数的大小比较，位数多的数就大，小数的大小比较却不是这样，位数多的数不一定大三、巩固练习1、独立完成“课堂测试卡”2、展示学生的学习成果四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？五、布置作业教材40页“做一做”。课 堂 检 测 卡姓名： 总分： 1、比一比（20分，每小题2分）3.24 4.24 3.43 3.34 9.98 10.03 89.9 89.8015.78 5.485 4.01 4.000080.5681.78 0.547 12、请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来。（20分）3.哪个洗衣机容量最大？将它们按容量从大到小排序。（20分）4.（20分） 5.下面的里能填哪些数字?（20分、
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