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文档简介

蚕丝教学设计蚕丝是北师大版小学数学四年级（下）第三单元第5节的内容。本节课是在初步学习小数乘法的竖式计算后，综合前面对小数乘法的认识，学习小数乘法的竖式笔算。一、教材分析蚕丝是学习小数乘法的竖式计算，前面的包装已初步学习了小数乘法的竖式计算，这节课将进一步学习小数乘法的竖式计算，以小数意义和整数乘法为基础，也为五年级小数除法的学习积累了数学活动经验。二、学情分析 学生在之前已经学习了小数乘法竖式计算（一）（即包装），会进行简单的小数乘小数的竖式计算，为本节课的学习奠定了知识基础和能力基础。在此内容的学习中，学生常常会出现的问题是小数点位置错误。三、教学目标1.结合解决实际问题，掌握小数乘法的竖式笔算的方法，知道在确定了积的小数位数（或积的最小的计数单位）的条件下，小数乘法可以转化为整数乘法，整数乘法的算法多样化都可以迁移到小数乘法。2.通过发现乘数大于1、等于1和小于1时，积与另一个乘数的大小关系，增进小数乘法中积与乘数之间数量关系的感悟，发展数感。四、教学重难点1.教学重点：掌握小数乘小数的方法，会熟练地进行笔算，并能解决实际问题。 2.教学难点：熟练地进行小数乘小数的笔算，掌握小数末尾0的处理方法。 五、教学方法本节课采用“先学后教，自主探究”的教学方法，在教学过程中，出示教学提示，帮助学生分析题意并解决问题。六、教学过程（一）导入新知出示书中的情境图，指读。（二）探索新知1.根据这个情境图，你想提出什么问题呢？根据题意，你能列出算式吗？自学提示（指读）：根据上节课的知识，我们在计算小数乘法竖式的过程中，应该怎样书写竖式呢？计算时，先把小数看作什么？小数点要点在哪里？学生计算，抽生板演。根据学生的计算，提示：末尾的0去掉，小数的大小（不变）。还有其它的算法吗？（如果没有，出示书中的面积模型）淘气借助我们上学期学过的面积模型来计算，可是他却怎么都没算对，你们能帮助他吗？2.出示书中第二个问题，指读你能自己解决吗？学生板演，并说出算理（怎样计算的）3.计算小数乘法时要注意什么？（1）末位对齐。 末位是0的小数，和它前面的非0数对齐。 （2）确定小数点位置：看两个乘数一共有几个小数位数，积就有几个小数位数。再从右到左数几个数字，点上小数点。4.算一算，填一填，你发现了什么？独立计算，完成书中的表格。你发现了什么？自学提示：（1）一个乘数不变，另一个乘数逐渐变小，积有什么变化？（2）一个乘数不变，另一个乘数大于1、等于1、小于1时，积与乘数2.3的大小关系是怎样的呢？学生汇报其规律。师总结：（1）第一个乘数不变，第二个乘数从上到下越来越小，积也越来越小。（2）当乘1时，积就等于2.3；当乘比1大的数，积就比2.3大；当乘比1小的数时，积就比2.3小。（3）0除外。针对这
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