中专职业指导教学大纲.doc

职业指导教学大纲职业发展规划与设计课程教学大纲职业发展规划与设计实习大纲职业发展规划与设计实训大纲一、课程名称1、中文名称：职业发展规划与设计2、英文名称：Career Development and Planning二、课程简介职业发展规划与设计课程旨在对学生的职业发展进行规划与指导。其任务是使学生通过了解自己、了解职业、了解社会。首先，了解自己的人格特质、优点、缺点、兴趣、性格、能力、动机和需求、价值观等，从而根据自己的兴趣爱好、成长经历选择合适的职业。根据个人的特点和对职业世界的了解，制定长期和短期的职业发展目标，并且在现实生活中不断检验其可行性。学生应学会推销自己的技能，包括简历的准备，面试的技巧，如何选择、如何决策以及找工作的技能等。总之，学生要掌握依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质，提高自主择业、立业创业的自觉性。三、适用对象高职高专在校学生。四、本门课程在教学计划中的地位、作用和任务随着我国市场经济体制的逐步建立和高教体制改革的不断深化，高校毕业生的就业机制发生了重大变化。近年来，高校毕业生的就业形势严峻，毕业生的就业问题已经涉及到社会的稳定问题，引起了人们的普遍关注。教育部、上海市教委印发了有关文件，提出将职业指导即职业发展教育课程作为教学计划的基础课程之一，并贯穿于学校教育的全过程。高校职业发展规划与设计课程是高校教学工作的一个重要组成部分。加强职业发展规划与设计课程建设，帮助广大高职高专学生树立正确的人生目标，尽早进行职业发展规划；帮助学生了解自我、职业世界以及国家就业政策，确立正确择业观，掌握择业技巧，提高就业能力，保障其顺利就业。五、课程内容课时和教学要求（一）内容如何了解自我、职业个性与价值、职业生涯选择与决策、如何获取求职信息、当前的就业形势和就业政策法规、择业心理准备与心理调适、大学生求职择业技巧、职业生涯设计与规划等。（二）教学课时总时数36学时,其中理论教学14学时，实践教学22学时（实践教学分校内实训和校外实习。其中校内实训 6学时：模拟面试2学时，网络求职2学时，校友交流2学时；校外实习16学时，大一年级：社会实践7学时，大二年级：走访校友或企业3学时，观摩招聘会或走访人才市场2学时，市场调查报告2学时，大三年级：走访人才招聘市场、尝试投递简历2学时）（三）要求1教育学生了解自己、了解职业、职业个性、职业选择、职业决策、职业生涯设计的基本知识与要求，建立自己的个人“职业发展成长”记录档案。 2指导学生提高职业生涯选择、职业生涯决策能力，根据市场需求自主择业。立业创业能力、依法从业能力、职业生涯设计能力。3培养学生树立正确的职业观念或职业理想，初步养成适应职业要求的行为习惯，激发学生提高全面素质的自觉性。六、课时安排计划理论教学部分 序号 时间 教 学 内 容 学时 教学组织方式 安排年级 1 一年级第一学期 职业生涯设计与规划 2 授课 高职专科所有专业学生 2 二年级第二学期 大学生就业形势分析 2 授课 3 三年级第一学期 如何获取和处理职业信息 2 授课 4 求职中的书面沟通 2 授课 5 就业政策与实务 2 授课 6 择业技巧 2 授课 7 深造与创业 2 授课 合计学分 14 具体课程内容（一）职业生涯设计与规划1、什么是工作、职业、生涯2、生涯设计、生涯规划的含义3、生涯发展的阶段4、如何确定职业锚（职业价值观的主要类型）5、影响个人职业生涯发展的因素6、设计有效的职业生涯（二）大学就业形势分析1、当前的就业形势2、国家及上海市等地区的经济形势3、近年来高校毕业生就业情况4、毕业生择业就业对策（三）如何获取和处理职业信息1、求职信息的特征2、求职信息的内容范围3、获取就业信息的渠道4、为你提供信息的人有哪些5、如何分析和应用就业信息（四）求职中的书面沟通1、求职信的撰写2、如何制作个性化的简历3、电子简历的制作4、相关材料的准备（五）就业政策与实务1、中华人民共和国劳动法有关就业法律2、上海市劳动合同条例中有关就业法律3、国家有关高校毕业生就业的政策4、上海市地方就业政策5、就业程序与就业协议的签订（六）择业技巧1、自荐材料的准备2、自荐方法与技巧3、面试准备与面试技巧4、笔试方法（七）深造与创业1、升学出国相关事宜2、创业现状与创业意识准备3、创业应具备的条件4、了解创业法规政策5、如何创业实践教学部分校外实践实习单元实习内容实习培养目标实习评估项目学时数年级、时间安排1社会实践认识职业世界分析自我、认识自我社会实践报告职业生涯规划7学分大一假期或暑假2访问用人单位获取和处理职业信息了解就业形势与政策市场调查报告用人单位反馈表校友反馈表2选13学分大二课余时间访问校友获取和处理职业信息了解就业形势与政策3走访人才市场把握就业形势了解就业市场简历制作求职体会2学分大二暑假4尝试投递简历了解职业需求掌握择业技巧2学分大三第一学期合计学分14校内实训序号年级内容实训方式课时考核方式成绩所占比例1大三第一学期模拟面试1、小组角色扮演2、典型面试录像3、观摩校内招聘面试2课堂讲演或测评表40%2职业礼仪角色扮演、课堂讨论2课堂讲演35%3校友回校与在校生座谈报告、座谈2课堂讲演35%合计学分6七、考核、学分（一）理论教学部分1、编制个人职业生涯规划2、制作个人简历、撰写个人自荐信3、个人创业计划书（二）实践教学部分1、校外实践（1） 职业市场调查报告（2） 校友访谈报告（3） 个人求职体会2、校内实训3次活动测评表注：本课程共1个学分，总课时36学时，理论教学分三年进行实施，各有侧重。考核采用考查形式，如写个人职业生涯规划的论文，进行社会实践和到人才市场应聘的实践。其中：理论教学部分占50%，校外实践占30%，校内实训占20%。八、教材陈敏主编：成功走向社会高职高专学生就业指南，立信会计出版社，2005年9月第5次印刷。九、教学方式授课纳入正常教学考勤考核中，采用多媒体教学，结合讲授、案例教学、讨论、社会调查等多种教学方法。本课程的中文名称为：职业发展规划与设计，英文名称：Career Development and Planning，其前身为“生涯指导”课程。本课程是高校“两课”教学改革重要组成部分，贯彻了中央关于加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发200416号文）并结合大学生职业发展教育和毕业生就业服务指导工作的实际设计，实现了“思想品德”课从学科体系向思想教育体系的转变、从课程理论体系向教育体系的转变、从知识课向养成课的转变，与高校思想政治理论课、形势政策课等配套、衔接形成了课程体系。旨在以学生为本，以高职高专学生的特点和需要出发，对其职业发展规划与设计进行指导和帮助，其任务是使学生通过了解自己、了解职业、了解社会，明确自己的使命。从2001年起课题组就着手本课程的建设，编写教案、制作课件。2001年9月起到2002年底，开设“大学生就业指导”讲座。2003年9月-2005年6月，完成课件制作，在全院高职学生中开设“生涯指导”选修课，课时数为33学时，共有3届学生选修；从2005年9月起，“生涯指导”课程列入全院所有专业高职专科学生的公共课，学时数为18学时，记1个学分。 我们在课题“高职学生就业指导工作实践与探索”获得“高等教育上海市教学成果”一等奖、以及对高职高专学生就业指导的研究后发现，随着大学生就业形势的严峻，原有的“就业指导”或“生涯指导”课程已经不能满足学生需要，职业发展教育从新生入学开始，从学生的需求出发。因此，2006年初，我们在原有教学实践的基础上，将“生涯指导”课程改名为“职业发展规划与设计”，拓展教学内涵，建立大学生职业发展教育新体系，探索将职业发展教育贯穿于大学生整个大学生活全过程。 本课程突破传统的教学模式，发挥学生的主体性，通过课堂教学，尤其是加强实践教学，从新生入学起就建立学生的个人职业发展成长档案。采取各种教学方式，使学生不间断地进行实践体验，提高学生的认知能力和执行能力，让学生对自我有正确的认识，了解自己的人格特质、优点、缺点、兴趣、性格、能力、动机和需求，确立正确的人生观、价值观、择业观，增强学生学习主动性，并根据自己的兴趣爱好、成长经历选择合适的职业。根据个人的特点和对职业世界的了解，制定长期和短期的职业发展目标，并且在现实生活中不断检