小学数学人教2011课标版二年级整百、整千数加减法教学设计 (5).doc

考课反思 厦门市集美区美山小学公开课材料（2016 2017第 二 学期）级别校级科目数学年级二年级课题整百、整千数的加减法执教教师林冰滢内容1.教案 2.反思 3.评课录整百、整千数的加减法教学目标: 1让学生在生活情景中自主探究整百、整千数加减法的口算方法，理解整百、整千数加减法的算理，能正确地进行口算。 2让学生通过独立思考、合作交流等方式体验到算法的多样化，充分尊重学生的个性，发展口算能力，培养学生综合应用能力。 3感受数学源于生活，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。教学重难点:重点：掌握整百、整千数加减法的口算方法。难点：理解整百、整千数加减法的算理。教学准备： 课件、方片图、计数器教学过程： 一 、创设情境，激趣导入今天懒羊羊的超市新开站啦，小朋友们我们一起去看看他的超市卖了哪些东西吧。黑板出示下面几幅图： 儿童自行车 叮当风扇 小熊电视 羊羊电子手表 米奇书包 溜冰鞋 300元 200元 1000元 80元 150元 500元1.你能从图中获得哪些信息？儿童自行车300元，叮当风扇200元，小熊电视1000元，羊羊电子手表80元，米奇书包150元，溜冰鞋500元。2.根据这些信息你能提出数学问题吗？美羊羊作为懒羊羊的好朋友，第一个赶来，她想要买1辆儿童自行车和一个叮当风扇，你能帮她算算一共需要多少钱吗？提问学生列式：300+200=追问：这里为什么用加法？请生回答（是啊，要知道儿童自行车和叮当风扇一共多少钱，就是要把他们加起来）那么这个问题你们会计算吗？（会，等于500）哇，同学们太厉害了，都知道，为什么等于500呢，我们请出学具来帮忙。老师给同学们准备了学具，有一根一根的小棒，有10根一捆的小棒，有1片是100的方片图，还有计数器，请你选择自己喜欢的学具动手摆一摆300+200的过程吧。二、探究新知（一）不进位、不退位加减法1.交流算法（1）先交流直观图：拿方片图请一个学生来示范，他在300下面摆出3个方片图，追问为什么先摆3个方片。（这里300有3个百，所以摆3片）全班一起数，边数老师边说300就是有一个百、两个百、三个百。在方片图下面写上3个百。接着200下面摆出2个方片图表示200里面有两个百，所以3个百加2个百就有5个百，也就是300+200=500。追问：刚刚也有准备一根一根的小棒，10根一捆的小棒，为什么你们都不用呢？（因为300表示有3个百，200表示2个百，能用一根或者一捆来表示吗，不能。）（2）交流计数器有哪位同学是用计数器的，我们也请他来交流下他是怎么想的。请一生上台示范操作计数器， 300在百位拨3个珠子，追问为什么你在百位上拨3个珠子（因为这里的3百表示有3个百，要在百位上），200要在百位拨2个珠子，这里继续追问200可以在十位或者个位上拨两个珠子吗（显然不行，200是有两个百），最后百位有5个珠子，表示的是500。教师同时板书记录。用不同色笔表示珠子。千 百 十 个（我们把掌声送给他）（3）刚刚我们通过摆一摆、拨一拨的方法都知道是500，那你们怎么算得那么快呢？（后面的0先不看，先看前面的3+2=5，再加两个0）追问：这里5为什么后面还要加2个0啊（因为这里的5表示5个百，所以要加两个0）。是不是这样的呢，我们一起来看下。老师结合方片图和计数器，3表示这里有3个方片图，百位上有3个珠子，也就是3个百，2表示有2个方片图，百位上有2个珠子，也就是2个百。3个百加2个百就等于5个百，所以500需要在后面添2个0。原来刚刚同学们说的3+2=5添2个0就是3个百加2个百等于5个百，原来是这个意思，你们太厉害了。2.探究不退位减法懒羊羊想请大家帮他算算看儿童自行车比叮当风扇多多少钱，你们会列式计算吗？请生回答列式：300-200=100。预设1：我先看成3-2=1，后面再添2个0。追问：你说的这个3表示什么，2表示什么，1又表示什么呢？（3表示300里面有3个百，2表示200里面有2个百，1是3个百减2个百后还有1个百）同学们真了不起，掌握了计算方法，这就是今天这节课我们要来学习的整百数的加减法，接下来我们将一起来探究更大的数，整千数的加减法。整百、整千数的加减法（板书课题）3.学习到这边你们知道整百数加法该怎么计算了吗，敢不敢接受老师的挑战呢？我们来快速进行抢答。一道题目出来后，老师说1、2、3后请你快速站起来说答案，听明白要求了吗？PPT呈现口算题（每次一题）400+500= 600-300= 1000+2000= 3000+6000= 5000-3000= 2000+4000= 2000+400=重点讲评最后一题2000+400=咦，老师听到了有不同的答案，正确答案应该是哪个呢？请一生来说理由（2个千加4个百等于二千四百）说得真好。为什么刚刚2000+4000可以直接把2+4=6再添3个0，这里却不可以直接把2+4呢？请学生结合计数器来说一说。2000+4000先在千位拨2个珠子，再在千位拨4个珠子，千位有6个珠子，所以6个一千是6000。2000+400先在千位拨2个珠子，再在百位拨4个珠子（追问：为什么不在千位继续拨4个珠子呢？）原来400表示有4个百，要在百位上拨。2个千和4个百组成的数就是二千四百。看来这里2和4的计数单位不同不能直接相加。而刚刚2000+4000里的2和4计算单位相同，都表示几个千才能直接相加。（二）进位、退位加减法刚刚同学们都很棒能快速计算出来，老师这里还有两道题看看你是不是还会计算？1.直接黑板出算式 80+50= 直接请学生来说怎么想的。交流算法80+50=130预设1：8个十加5个十等于13个十，就是130。预设2:8+5=13,80+50就等于13个十，就是130。追问：80+50怎么就可以看成是8+5=13再加一个0呢？这里有什么需要提醒大家注意的吗？（几个十加几个十的时候才能把数字加起来）2.同学们真棒，老师还想再出一道题让你们算算看，你还会不会：130-50=80我可以直接通过前面一题想80+50=130所以130-50=80。还可以拆数来想，也可以利用13个十减去5个十就是8个十。看来这两道题都难不倒大家，那我们一起来动笔算算看，谁能算的又快又准。 三、巩固练习 1.笔算（准备学习单） 3000+6000= 70+50= 800+900= 8000-4000= 120-50= 1700-900= 1200-300= 600+400=汇报时候先找一张全对的同学写的，快速核对答案，这时候可以开火车，然后全对举手，重点去看那些出现错误的学生，对容易出错的题目来重点分析。小结：今天这节课我们学习了整百、整千数的加减法，现在你们知道该怎么计算了吗？那有没有什么需要注意的地方呢？教师总结：是啊，当整百数加减整百数或者整千数加减整千数时，他们的计数单位相同，我们就可以转化成已经学过的简单的加减法，但要记得最后要加上相应的0。但如果计数单位不同时，就不能直接将数字相加减了。 2.解决问题 回到刚刚小超市，刚刚我们已经解决了 “儿童自行车和叮当风扇一共多少钱”和“儿童自行车比叮当风扇多多少钱”这两个问题，现在请你们同桌合作来超市买东西，一个提问一个解答？ 在提问题之前老师想请一组同桌来示范。（学会分配任务，一个提问一个回答，提完了怎么办呀，还可以交换提问题），尽量有加法、减法、连加或连减问题。同学们真会提问题，解决问题的能力也很强，看到今天这节课你掌握得很不错。 3.猫捉老鼠游戏（给每人准备一张卡片） 现在我们一起来玩一个猫捉老鼠的游戏，拿出你桌上的卡片并计算，只要你的得数是我说得数，你就能吃到我手上的这只小老鼠了。 （1）现在我是900，得数是900的小猫请站起来。 请旁边的人帮忙检查有没有抓错的小老鼠呀。 （2）现在我是1500，得数是1500的小猫请站起来。 找出错例并记性讲解，预设3000-1500这道题，出错后让学生借助计数器进行检验。 四、总结收获 通过这节课的学习你有了哪些收获？板书设计：整百、整千数的加减法儿童自行车 叮当风扇 小熊电视 羊羊电子手表 米奇书包 溜冰鞋 300元 200元