内蒙古准格尔旗第十中学八年级物理上册 2.1 声音的产生与传播导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

声音的产生与传播 【学习目标】1.通过实验探究，知道声音的产生和传播条件； 2.能简单解释有关声现象的实例。【自主学习】1.举例说明在生活中你所听过的各种声音：2.总结发声体的共同特征是：_3.阅读课本“声音的产生”和“声音的传播”。4.声音是由物体的_产生的，声音的传播需要_。传声介质可以是_、_，也可以是_；_不能传声。【合作探究】1.共同体验：（1）摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉，说出感受。（2）击鼓。鼓面在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？ 上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体的振动”的方法吗？ 2.发声体的共同特征：所有的发声物体都在 。如图是小明学习了本节课后设计的实验方案，把正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，发现小球多次被弹开是为了探究 的。在此实验中，小明把不易观察的音叉的振动转化为容易观察的小球的振动，这种实验方法叫 。3.声音的保存 请同学们仔细阅读课本28页的相关内容，通过学习你都知道了哪些声音保留的方法？还有没有其他保留声音的方法吗？（小组内交流） 4.声音是怎么传播的 (1)观察与思考：如插图1.1-5宇航员在月球上需要借助无线电波进行交谈。图1.1-5 图1.1-4思考：近在咫尺的他们为什么一定要借助无线电波才能进行交谈呢？ 月球表面比地球表面缺少了什么？声音的传播有什么条件吗？ 如课本插图3-7，试猜想逐渐抽出其中的空气，声音会怎样变化？再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又会怎样变化？ 思考：课堂上老师没有紧贴在同学的耳朵上讲话，而同学们就能听到老师的声音。这个声音是靠_传入同学耳中的？ （2）还有其他的哪些物质能传播声音？设计实验方案：分别探究固体、液体和空气可以传声。（3） 声音是以什么方式传播的。将点燃的蜡烛放在正在播音的录音机的喇叭旁边，当喇叭中发出较强的声音时，你将看到什么现象？此现象说明了什么？当喇叭中发出较强的声音时，旁边的烛焰在_,此现象说明声音是通过_传播的，_的振动会引起烛焰的_；引导学生推论空气传声时形成了波动，也就是声波。（此处可联系有形的水波来类比）5.阅读教材p30“一些介质中的声速”（1）识记声音在15 时空气中的声速是340m/s（2）规律：声音在固体中的传播速度最快，在液体中次之，在气体中最慢。【归纳小结：】1.声音是由物体的振动产生的。振动停止，物体的发声也就停止。2.声音的传播需要介质，真空不能传声。声音在固体中的传播速度最快，在液体中次之，在气体中最慢。【当堂检测】1.一切发声的物体都在_。通常声音是通过_ 传播到人耳的，_中声音是不能传播的。62.在生活中常说“风声、雨声、读书声、声声入耳”说明：_、_ 、_都能振动发声；_能传播声音。3.“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”发声体分别是_、_、和_。4.在鼓面上放些碎纸屑，击鼓时，会看到碎纸屑在鼓面上跳动，在此实验中，小纸片的作用是（ ）a.使鼓的振动尽快停下来b.把鼓面的微小振动放大，便于观察c.使鼓的振动时间延长d.使声波多次反射形成回声5.为了探究声音产生的条件有人做了以下几个实验：（1）放在钟罩内的闹钟正在响，把钟罩内的空气抽去一些后铃声明显减小。（2）把敲响的音叉接触水面，水面溅起水花。（3）敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动。（4）在一口大钟上绑一只铅笔，敲响钟后，用一张白纸迅速的从铅笔上划过，纸上留下波浪线能说明声音产生的条件的实验现象是 ，实验（1）说明了 。6.在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到 _ 次声音，第一次声音是通过_传播的，第二次声音是通过_传播的。若某同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击，另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声，则他可以听到声音的次数是_。7.关于声音的发生和传播，下列说法中正确的是（ ）a.声音可以在真空中传播b.声音在铁轨中比在空气中传得慢c.一切发声的物体都在振动d.在空气中声音的速度与光的速度相同8.在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大古钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（ ）a.钟声的回音 b.大钟还在振动c.钟停止振动，空气还在振动 d.人的听觉发生“延长”9.如图，两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话”表明（ ）a.气体能够传声b.固体能够传声c.电流能够传声d.只有纸盒能够传声10.若两次声音到达人耳的时间间隔不少于0.1秒，人耳就能把两次声音区分开。（1）要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙多