(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆 第二课时.docx

荷叶圆圆教案 凡河中心小学 郭杰【设计理念】根据语文课程规范的要求，教师应努力为同学创设良好的自主学习情境，积极倡议同学自主、合作、探究的学习方式，鼓励同学选择适合自身的方式来朗读，让他们在感兴趣的、充溢动画色彩的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，从而真正成为同学的主人。【教学目标】、认知“荷”、“珠”等个生字，有主动识字的愿望。、能借助拼音正确、流利地朗读课文，感受语言的优美。、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。、理解课文内容，让同学受到熏陶，激发同学热爱生活的美好情感。【教学重点】识字、正确书写生字、感情朗读课文。【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。【教学准备】生字卡片、课件、头饰。【教学过程】一、借助道具，步入文境、请小朋友们闭上眼睛，看，这是什么？（贴荷叶，板书荷叶）那这荷叶是什么样子的？（板书：圆圆），齐读课题。、昨天俺们预习了课文，老师想考考你们会认课文中的生字婴幼儿吗？（出示生字卡片）、你们真能干，这些生字婴幼儿全都会认了，老师相信会把课文学得更好。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（播放远程视频课件）啊，放眼放去，小池塘里到处都是荷叶，你觉得这里的荷叶怎么样？（同学回答，师相机板书“圆圆的、绿绿的”）指导读这两个词。、你喜欢这样的荷叶吗？（喜欢）那就快快打开语文书，找到第一段吧。谁愿意来试试？他读得怎么样？还有谁想读？生齐读。二、细读课文，激发情感、是呀，荷叶太美了，不只小朋友们喜欢圆圆的、绿绿的荷叶，课文中有不少小伙伴也喜欢荷叶。想知道是谁吗？请大家用自身喜欢的方式美美地读课文，不过读的时候依照这两个要示去做：（出示课件）课文给俺们介绍了荷叶的哪几个好伙伴？它们分别把荷叶当作了什么？、好，谁来告诉俺课文介绍了哪几个小伙伴？指名回答，师相机贴出“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”的图片。瞧，它们多可爱呀，轻轻地喊喊它们的名字吧！、好，你看它们多高兴啊，你喜欢谁呢？生：俺喜欢小水珠。课文哪个自然段写了小水珠？（第自然段），你能读一读吗？好，老师听出来了，你喜欢小水珠，你们也喜欢吗？那就一起读一读吧！ 读得真好，小水珠多可爱呀，它把荷叶当作了什么？（板书：摇篮） 摇篮是做什么的？小水珠为什么说荷叶是它的摇篮呢？（远程课件协助理解“摇篮”） 课件出示：聪明的小水珠一边晃着身子，一边眨着眼睛，好奇地四处瞧。问：它看到了什么？请大家放飞你想象的翅膀，想好了就轻轻地告诉你身边的同学。同学先汇报，然后通过个人读、小组读、赛读、演读等各种形式的朗读体会小水珠的快乐心情。、（运用远程教育，再次出示荷叶课件）荷叶多美啊！你瞧，圆圆的荷叶是小水珠的摇篮，瞧，它多喜欢荷叶，还有谁喜欢？它们又把荷叶当作什么呢？、分小组竞赛，合作学习三五自然段。同学根据自身的喜好，自由选择喜欢的段落学习，组内进行朗读竞赛、扮演竞赛，选择一位最佳选手上台扮演。、同学上台扮演，互相提问并回答：生：俺喜欢小蜻蜓。问：小蜻蜓把荷叶当作了什么？（停机坪，师相机板书）“停机坪”是干什么用的？播放小蜻蜓停在荷叶上的课件。它为什么要停在荷叶上呢？（因为荷叶很美，荷叶给它带来了快乐）现在你们都是小蜻蜓，边读边做动作一起来读第自然段，看看哪只小蜻蜓最喜欢荷叶？生：俺喜欢小鱼儿。小鱼把荷叶当作了什么？（凉伞）荷叶就是小鱼儿的凉伞。小朋友们，夏日炎炎，真热呀！你看它把荷叶当作凉伞，在下面多凉快呀，它在荷叶下干什么呢？（出示课件）小鱼的心情怎样？你从课文中哪个词看出来的（笑嘻嘻）你们笑一个俺看看，老师愿你们天天笑口常开。那俺们带着高兴的语气来读读吧！生：俺喜欢青蛙。青蛙把荷叶当作了什么？（歌台）好，俺们来听听小青蛙是怎样唱歌的吧！（出示课件）小朋友们，青蛙王子唱的歌怎么样？好听吧？那俺们和青蛙王子一起唱吧！小青蛙把圆圆的荷叶当作歌台，荷叶给它也带来了快乐，它的歌声才这么美。俺们也来美美地读读这一段吧！、同学分角色朗读这四个自然段。三、总结板书，开心写字、荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。这圆圆的、绿绿的荷叶怎么样？（美）、你们想知道这个“美”怎么写吗？（师示范，同学练习）四、拓展课文，实践运用、荷叶给他们都带来了快乐。想想，荷叶在你们的眼中又是什么呢？它给你带来了什么快乐？你会说吗？（出示课件）小蝴蝶说：“荷叶是俺的_。”_说：“荷