小学数学人教2011课标版二年级教学效果评价.docx

平移和旋转评课稿邵老师执教的平移和旋转一课，这节课生动有趣，孩子们学习热情高涨，令我印象深刻。整个这节课，教师课前准备充分，课件制作精美，注重学生数学能力的培养，师生互动真实，课堂教学效果非常好。平移和旋转是小学数学人教版二年级下册第三单元的内容。本单元把平移和旋转等图形的变换作为学习研究的内容，从运动变化的角度去探索和认识空间与图形。本节课的主要内容是研究哪些物体的运动现象可以称为平移或旋转，感受数学与现实生活的密切联系。我觉得本节课有以下几个亮点：一、引导学生从身边的事物出发，感受生活中的数学现象。平移和旋转这一概念对于二年级学生来讲比较抽象，不易理解。数学来源于生活，其实平移和旋转的现象在生活中能经常看到，同学们也曾亲身经历过。邵老师以学生生活中熟悉的游乐场为切入点，分别出示了缆车、摩天轮、旋转木马、滑梯和升降梯的图片，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。在此基础上，引导学生观察运动方式、比画运动轨迹、讨论运动特征、比较两者异同，使学生在轻松愉悦的数学活动中感知平移和旋转的含义，初步建立两种运动方式的数学模型。在这些学习中，不仅强化了对平移和旋转的认识，加深了学生对所学习知识的感悟同时也加深了他们对数学来源于生活，数学应用于生活，数学与我们的生活息息相关的体会。二、运用多种感官，促进学生空间观念的发展。活动是儿童感知世界，认识世界的主要方式，也是儿童社会交往的最初方式。数学学习本身就是一种活动。重视学生的动手实践活动，使学生“从数学现实出发”是课改中的一个新理念。平移和旋转的现象在生活中虽随处可见，但平移和旋转的特点要让学生用语言表达很难。于是老师让学生运用手势比划（画直线、画圈）的动作弥补语言表达的不足，让学生在比划演示中感知平移旋转的运动方式，让学生动手操作孙悟空图片，去亲身体会物体平移时，物体本身方向不变，只是位置发生了改变。同时又活跃了课堂气氛。老师充分调动学生多种感官参与学习活动，不纸上谈兵，不因课件而忽视了学生的主动参与。使学生在活动化的情景中学习，不仅解决了数学知识的高度抽象性和儿童思维发展具体形象的矛盾，而且使学生主动参与，积极探究对平移旋转现象更深刻的理解。三、教学设计层层递进，环环相扣。本节课教学设计好，讲解清楚，层次井然。课的开始，先运用课件创设情境（游乐园动画图），接着让小组合作对课件展示的物体运动分类给学生提供了自主探索，自主思考的机会，再让每组学生交流。然后是有趣的巩固题目：孙悟空、小房子、小鱼等题目。接着让学生欣赏美丽的图案，并争当小小设计师。最后进行了课堂小结。本节课充分体现了“独立探究、限时讲授、踊跃展示”的十二字精神，让孩子成为学习的主人，也使孩子们及时内化了新知。四、合理运用多媒体辅助教学。 本节课内容是从运动变化的角度去探索和认识空间与图形，如果本课教学时，没有动态素材的呈现，是很难达到教学目标的。通过多媒体动态、形象的演示，将教学重难点进行分层化解，引导学生探究规律，并突出白板技术优势，及时反馈学生学习情况。综合应用时，动态呈现富有情趣的练习，提高了学生练习的兴趣，有效地培养了学生的审美情趣，体会到平移，旋转这些变换现象在设计的作用，也让学生感悟到数学知识在生活中的应用。总之，在平移和旋转一课中，邵老师把