实验小学2017年语文学科青年教师赛课活动总结.doc

学习资料收集于网络，仅供参考实验小学语文学科“青年教师赛课”活 动 总 结2017年12月27日下午第一节课，实验小学全体语文教师在学校大会议室参加“实验小学语文学科青年教师赛课”活动”总结大会，出席会议的还有学校主管教学的魏先亮校长，教导处罗喜香、詹恩平两位主任。本次“青年教师赛课”活动从2017年10月9日开始，至2017年11月26日结束，来自全校一至六年级的19名选手参加了这次比赛。经过激烈角逐，评委会认真评议，共评出低年级一等奖2名，二等奖5名；中年级一等奖2名，二等奖3名；高年级一等奖2名，二等奖5名。本次“青年教师赛课”活动既展示了我校近几年新课程改革实验的成果，发现人才，选拔、培养优秀青年教师，也是为了研究、探讨、解决教学中存在的问题，以达到提高教学水平，促进教师专业成长的目的。 本次“青年教师赛课”按照三个学段采用同课异构的方式进行比赛。本次比赛共有19节课，节节有亮点,课课有收获，低中高学段皆有涉及，具有很高的研讨性。19位教师的课堂教学都有可圈可点，值得称赞的特色。一、课堂精彩纷呈，百花齐放 1、从个人素质上看，都有成为优秀教师的潜质 我们欣喜地看到参赛的19位教师基本功扎实，个人素质高，驾驭课堂能力非常强。能关注学生的学习状态，眼里有学生，心中有学生，随时调控学情，已经能够比较娴熟的调动、激励、推促学生的学习活动，俨然是“久经沙场”的老教师了。 2、从教学目标上看，着眼于全面提高学生的语文素养 我们欣喜地看到，在这次展示的课堂教学中，学段目标层次强，落脚点指向“语文味”，充分展现了青年教师的课堂灵韵。教学目标的制定能选择非本体性内容作为教学点，着眼于提高学生的语文素养，在组织、引导学生进行语文实践的过程中，培养学生的语文能力。如教葡萄沟的陈琪老师，教地震中的父与子的段青英老师，教春夜喜雨的李勋浩老师，教孔子拜师的余星星老师等；老师们能够从学段目标出发，了解已有学情，根据本课的教材特点，引导学生有效的读书、积累、说话和训练，实现了“真语文”的教学。 3、从教学落实看，突出了学生的语言实践活动 强化语言实践，是语文课程标准突出强调的一个观点。语文课程标准明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。” 语言是一种技能。要掌握它，必须通过扎扎实实的训练，要让学生听得清楚，说得明白，读得正确，写得流畅。本事是训练出来的，绝非“讲”出来的。重视语言实践，可以说是我们这次赛教活动的一个突出特点。这次的19节课，大多数都是把读、说和写贯穿于课堂教学始终的。如陈琪老师的“讲解员”选拔活动；刘文娟老师的句式练习；李勋浩老师的情感补白和编写古诗背后的故事；张霞老师的编写段落提纲；余淑霞老师的读书方法的指导与训练；江云霞老师的阅读教学中重视写字教学的指导以及词语的积累和运用；张展林老师的反复诵读感悟；石红萍老师引导学生关注作者表达的条理与严谨无不凸显了语文教学的“语用”价值。 4、从教学方式上看，充分发挥学生的主体地位这次赛教活动展示的课堂教学，教师所起的主要是组织、引导的作用。生动感人的画面，优美动听的导语，激励学生的语言等等，都在激发学生学习兴趣方面发挥了很好的作用。这次赛课，我们看到老师们都能走到学生中间，认真倾听学生的发言，及时的给予评价。并能够采用语言激励、小组评价等形式，调动学生的积极性。注重运用丰富的评价语言激励学生学习的兴趣，通过评价引导学生更好地思考与探索，鼓励学生发表自己独特的见解。 赛课中，老师们倾心付出，经过了一轮又一轮的磨砺，他们的成长有目共睹。在以后漫长的语文教学之路上，我们还要不断进步。 二、存在的问题及建议 1、教学目标的拟定要简明和准确青年教师还要增强对教材的解读能力。教学目标的制定要紧扣课标和学段目标，制定符合学情的教学目标。拟定时要简明和准确，不易多和繁，看看制定的目标有没有“语用”意识，学生能不能在原有的基础上获得提升。教师要提高自身语文素养，解读文本是很好的利用机会。每次解读，你都会发现有其新意。内容主旨，情感趣味，语言表达等。如果带探究眼光去看，可能就会发现新意。 2、教学过程要完全落实教学目标 教学的所有流程和策略都是为实现教学目标服务的。在实施过程中，要紧紧围绕目标，在指导、训练中有序落实，达成本课的目标。而没有落实的，则表明没能够实现预定目标，则是需要进行调整的。 3、语文的训练要在语境中进行语文是培养“听、说、读、写”的课程，语文能力的培养实在语文实践中获得的。因此，所有的训练都不能脱离了语言的环境。无论是词语的识记、书写、理解、运用，还是句式的品悟、运用，或者是理清篇章的结构脉络，无不是从语境中品读、琢磨、思辨中来的。4、要重视集体备课的重要作用本次赛课活动，三年级参赛的五位老师的课各有千秋，精彩纷呈，得益于三年的集体备课活动，充分发挥了全组教师的智慧，对教材进行了深入、细致的研讨和挖掘，抓住了重点，突破了教学难点。三年级的这种经验和做法值得所有的年级组借鉴和发扬。5、向名师学习，锤炼技能“他山之石，可以攻玉。”教学就是一个教师不断成长的过程，教师要本着“教到老，学到老。”的执着精神努力提高自身的教学技能，做到与时俱进，在