《蒙版的应用》教学设计.doc

课堂教学设计四川省自贡市永安职业中学校 曾 历 蒙版的应用教学设计一、课前系统部分：(1)大纲分析根据八年级信息技术课程教学大纲要求，图层和蒙版是学生必须掌握的知识点，而蒙版更是在图像的合成和处理中频繁使用。因此，蒙版在Photoshop学习中占有重要地位，既是重点又是难点，学生必须掌握有关图层蒙版的概念、功能及其应用。(2)教材分析教材处理：从本节教材内容的编写来看，教材内容优点是对图层蒙版的概念、功能和蒙版各选项的使用进行了详细说明，有利于学生理论学习；不足是综合实例分析少，给学生上机练习带来一定的困难。因此，根据个人的教学经验将教材内容拓展，为本节课增加了一些综合应用的案例，以利于学生上机操作和自主学习。在讲授过程中，并没有按照教材的顺序直接讲授图层蒙版概念，而是通过一个师生互动魔术来引出图层蒙版概念。由于本节课为1课时，对于案例中未涉及的关于图层蒙版其它选项的使用方法留至下次课讲授。(3)学生分析本节的授课对象是初中二年级的学生，具有较强的形象思维能力，好动好奇心强，有利于学习兴趣的激发；学生已掌握Photoshop的基本操作，有一定操作能力和自学能力。但因蒙版本身具有较强的抽象性和独立性，对任何一个初学者来说都是较陌生的工具，会给学生的学习造成一定难度，需让学生多上机操作加以强化。(4)教学目标知识目标：使学生理解图层蒙版的作用，掌握编辑图层蒙版的方法，能用图层蒙版抠图和进行图像合成。能力目标：培养学生积极思考和主动探究的习惯，进一步提高学生团队协作解决问题的能力。情感目标：通过本节课的学习，激发学生对图像合成的学习兴趣。同时，拓展学生的审美观念和想象能力，培养和提高学生的创新意识。(5)教学重点与难点教学重点：让学生理解图层蒙版的概念以及如何应用蒙版合成图像。教学难点：使学生充分理解黑、白、灰在图层蒙版中所起的作用以及蒙版对图层进行“非破坏性调整”的意义。(6)教学策略本节课以“魔幻”为切入点，以解密互动魔术的方式导入新课内容，主要采用案例分析为主和任务驱动为辅的教学模式。在案例分析过程中，层层设问，促使学生积极探究，提高分析对比能力。通过“奇景”实例的操作演示，对图层蒙版概念及其内涵的理解由学生自己进行归纳和总结，使学生成为真正的学习主体。(7)教学用具投影仪、计算机网络机房、多媒体教室及相关软件。二、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备1、 学生按分组坐好，检查考勤。2、共享教师机上本次课所需要的图片素材。 进入计算机机房，找到自己的机位，做好上课准备。为上课做准备复习旧课 幻灯片展示：“苹果小弟”（上节课实操案例）1、如何将“苹果”拖入到背景图层中？（新建图层）如何去掉“苹果”图像中的白色背景？（魔棒工具）2、如何复制苹果图层？（复制图层的多种方法）3、如果眼睛图层在幔子图层上方应如何调整？（重新排列图层顺序）4、将PSD文件另存为jpg文件有什么好处？（合并图层）总结：通过复习图像的制作，我们掌握哪些基本技巧？（新建图层、复制图层、重新排列图层、合并图层、魔棒工具的功能和使用方法。）以小组为单位推荐一名学生回答。每次课的复习提问都是上次课的课后思考题，以便于知识的连贯性。 在组织学生回答问题过程中教师同时电脑操作，抓住问题关键回顾旧知。导入新课今天我们来学习一种新的方法来合成多张图片，同学们观察思考哪种方法更好。1、播放春晚刘谦魔术视频2、请一位同学完成互动魔术“神奇的画笔” 学生观看视频，并由一位同学在老师的引导下完成”神奇的画笔”魔术。 通过刘谦魔术制造“魔幻”的氛围，通过师生互动魔术激发学生强烈的好奇心和求知欲。导入语：大家想知道苹果上是如何“画”出宝贝图像的吗？ 引出图层蒙版：其实我们是用到了PS中的一个神奇的功能图层蒙版。通过图层蒙版可轻松完成我们刚才的效果，用好蒙版可使图像产生各种奇妙效果。因此，图层蒙版也被称为图层的神秘“面纱”，它是我们合成图像最好的朋友。在教师的引导下，了解本节课的学习内容。通过互动魔术引出图层蒙版，确立本节课的教学任务。师生互动互动魔术揭秘通过对师生互动魔术的揭秘，引发学生思考图层蒙版的作用。重点揭示黑色和白色在图层蒙版中的作用。问题1：如果用灰色绘制图层蒙版会出现什么效果？（分组操作得出结论）问题2：能用除黑、白、灰之外的其它颜色绘制图层蒙版吗？（分组操作得出结论）问题3：图层蒙版的作用？（引入图层蒙版的概念）通过教师揭秘互动魔术“神奇的画笔”过程，在教师引导下通过实践了解图层蒙版的作用，最终归纳出图层蒙版的概念。因图层蒙版概念抽象，故没按教材顺序先讲概念，而只是展现它“魔幻”效果，并通过互动魔术的揭秘过程最终引出图层蒙版的概念。演示制作“奇景”案例1、展示“奇景”案例最终效果图2、演示案例“奇景”的制作过程，着重讲解图层蒙版的添加、删除和绘制。问题：被“抹掉”的小狗尾巴 有什么办法恢复呢？在教师操作过程中设置的陷阱（故意“抹掉”小狗尾巴），引发学生质疑和讨论。从而得出蒙版对图层进行的是“非破坏性调整”的结论。由“奇景”图片合成案例的制作演示，使学生了解添加、删除和绘制蒙版的方法，并逐步深入思考“使用图层蒙版的意义？”师生互动案例赏析 案例赏析，引导学生利用图层蒙版的知识对案例的效果进行分析。认真观察和分析案例，在教师引导下让学生分析案例中蒙板的应用方法，对蒙板有更深刻的理解。学生通过对更多案例的赏析，对图层蒙版的应用有进一步的理解。课堂总结1、图层蒙版主要图片的合成，其中白色是可见部分，黑色为隐藏部分，灰色为半透明部分。2、图层蒙版可以用画笔、渐进色等工具来绘制，甚至可以把一张图片直接作为图层蒙版。3、使用蒙版的意义在于能实现对图层“非破坏性的调整”。通过教师对本节课的总结，加深学生对知识点的掌握。通过对案例的具体分析、对比和操作，完成对图层蒙版的探究，使学生加深对图层蒙版的理解。提高学生观察问题，分析问题的能力。课后作业 利用图层蒙版的知识创作一幅以“自贡三绝”为主题的宣传广告。（图片素材自行在网上收集） 网上收集相关图片素材，并对素材加工处理加上自己的创意后最终形成作品。 培养学生的创新和利用互联网搜索资源的能力，加深对本节课知识的掌握程度。3、 时间分配四、板书设计5、 教学反思亮点：充分利用了学生的好奇心和求知欲，发挥了学生的主