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文档简介

爷爷和小树教学设计教学目标：1、认识10个字，会写4个字，认识笔画和4个偏旁。2、正确流利地朗读课文。3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。4、培养学生初步的阅读能力，学习语言的能力及自主学习的能力。教学重点、难点：1、认识10个字、会写“不、开、四、五”4个字。2、正确地朗读课文，理解重点词语。课前准备：1、多媒体课件。2、生字卡片。3、图片：爷爷 小树教学时间：二课时教学过程：第一课时（一）由图片引出课题1、贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话。2、贴“爷爷”，出示词语“爷爷”（板书课题：5、爷爷和小树）教学生字“爷”。（1）比较“爷-爸”。（2）教“父”字头。3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题。4、出示课文图一、二，让学生说说（什么时候？谁在干什么？）（1）自由说（2）指名说（二）初读课文，学习生字。1、借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。2、出示生字卡片，指名认读，开火车读。重点读准穿、暖、冷、伞、热3、教师指导学生读好课文中轻声词句：爷爷、冬天到了、暖和的衣裳；读准多音字“和”以及“不”的变调：爷爷和小树、暖和的衣裳；小树不冷了、爷爷不热了。4、齐读课文，把句子读通顺。（三）认记生字1、巩固读音，把生字与拼音相连2、识记字形（1）复习“木、日、纟、穴”4个偏旁。（2）指导认识4个新偏旁。（3）交流识记字形的方法：用熟字换部件的方法记“爷、给”；用看图猜字的方法记住“棵、穿”，联系事物识记“伞”；用熟字加笔画来识记“开、不”;用组词的方法识记“暖、冷”。（4）口头说出意思相反的词：冷热，开关。（四）、细读课文，理解句子学习第一自然段1、教师范读，后让同桌互读。2、用上“我家门口有 ”练习说话。学习课文第二自然段1、多媒体出示冬天刮北风的景象，让学生想象北风中小树的感觉。2、看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读句子。（板书：穿衣 不冷）。3、师范读，突出“暖和的衣裳”，让学生说说“暖和的衣裳”指的是什么？有什么用？4、指导读，读出爷爷的关心和小树的高兴。5、小树不冷了，它会对爷爷说什么？ 让学生说说。学习课文第三自然段1、在爷爷的精心照顾下，小树安全地度过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（课件出示：夏天枝叶茂盛的小树 。）2、让学生说说小树有什么变化？3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？（板书：撑伞不热）4、看图说说：夏天，绿色的小伞指的是什么？5、爷爷在树下乘凉是心情如何？爷爷会说些什么？（小组讨论）6、演一演第三自然的。 第二课时（一）、连读全文、背诵课文1、多媒体出示图片，让学生看图练习背诵。2、同桌互背，相互纠正。3、指名背诵，背对的学生奖励一朵小红花。（二）、正确规范的书写生字1、指导学生观察生字在田字格中的位置。
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