语文人教版二年级上册21 从现在开始 第一课时.docx

从现在开始教学设计陈君兰教学目标：1、学生能够有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，在情境中理解文中的重点词语，注重积累词语。3、学生能够懂得要尊重别人的生活习惯，学会替别人着想。教学重难点： 1、学生能够有感情地朗读课文，体会课文中动物的心情。2、学生能够懂得要尊重别人的生活习惯，学会替别人着想。教学过程： 一、创设情境，激趣揭题1、出示图片，导语：哇！好多可爱的小动物呀！看！“万兽之王”狮子出来了，它要将大家召集在一起，准备宣布一件重要的事情。你们知道是什么事情吗？ 2、揭题：上节课你们都有预习课文，真棒！动物们准备开一次“选举大会”，选出下一任的“万兽之王”！今天我们就来继续学习21课从现在开始，我们一起来读课文题目！ 3、复习生字词，自由朗读、开火车：不过我们进入大会是要门票的。要拿到门票，必须要通过词语关！你们有没有信心！请同学们自己先轻轻地读一读。 5、过渡：同学们真厉害！大家都拿到门票了！我们赶紧进去吧！2、 入情入境，感悟文本 师范读：同学们边听老师朗读，边完成以下两个问题：圈出课文中都有谁在下命令？它们各自下了什么命令？用波浪线画出来。 （一）学习第一自然段 出示段落，齐读：大会开始了，狮子大王要出来宣布事情。我们一起当狮子大王读一读！ （二）学习第二四自然段 1、学习第二自然段(1)出示图片，提问：狮子大王话一出，很多动物心动了，大家都想当“万兽之王”。第一个上任的是猫头鹰，同桌合作读一读猫头鹰的话。 (2)模仿动作，指名读：你们仔细观察这只猫头鹰的表情，什么样？（神气）你们神气的时候是什么样子的？你们看看他，真神气！你带着动作来读一读猫头鹰说的话吧！(3)评议，齐读：你们觉得他读得怎么样？我们一起来当神气的猫头鹰！哇！你们真是神气极了！(4)出示“_极了”：你们还有这样的词语吗？(5)解释“议论纷纷、叫苦连天”：听到这个命令，你们有什么想要说的吗？和同伴讨论一下。大家好多意见啊，各说各的，这就是“议论纷纷”。 (6)出示课件，拓展：一个星期下来，你们看，动物们白天休息，夜里做事，天天熬夜，你们有什么感受吗？(太痛苦了，太辛苦了)大家都说苦，你们都在“叫苦连天”。 (7)出示段落，齐读：我们带着这么痛苦的感受读出小动物们的心声吧！2、学习第三自然段(1)过渡：我问问大家：“你们愿不愿意让猫头鹰当大王呢？”（不愿意）那赶紧请后面的候选人出来吧！(2)出示学习任务单：请同学们拿出学习任务单，四人小组合作完成学习任务单。每完成一个，组长就打上一个勾。(3)小组汇报：哪个小组愿意来演一演？ (4)体验感受：我们袋鼠大王下命令了，大家就必须服从。全体都有，起立！把凳子推进去，准备练习跳！大王没有说停，就不可以停啊！我来采访采访你们：“你感觉怎么样？感觉好不好？愿不愿意让袋鼠当大王！”（直摇头，不愿意） (5)引出“直摇头”，齐读：其他小动物也像你们这样直摇头呢！我们带着这个感受来读一读。 3、学习第四自然段(1)过渡，思考：看来前面两位临时大王都不得人心！只好请出第三名候选人小猴子。经过前面两位临时大王的折腾，小动物们可是害怕了。所以，小猴子一出场，大家都非常担心。小动物们都担心什么呢？(2)学生汇报，随机拓展“荡来荡去”。(3)出示课件，师范读：小猴子的命令是不是跟大家担心的一样？听！小猴子发话了！(4)拓展：大家的反应是怎么样？我们跟着欢呼起来！听一听，大伙儿都在欢呼些什么呢？你喜欢干什么？(5)齐读：就让我们带着现在兴奋的心情来读一读小猴子的话！ (三)学习第五自然段1、 出示图片，过渡：狮子看到大家都在兴奋地欢呼着，狮子的表情也是（笑眯眯的）。 2、齐读：我们一起帮狮子郑重宣布大会的决定！ 3、讨论：哎呀！猫头鹰和袋鼠不服气了！凭什么小猴子就能当上“万兽之王”，它又不会捕老鼠，又不会跳着走路。同桌讨论一下，你们来说说原