语文人教版二年级上册7、一分钟（一课时）.docx

7、一分钟教学设计（共1课时）教学目标： 、会读字词，理解哈欠、后悔等词语在文中的意思。、正确、流利、有感情地朗读课文。、在读、议、中理解课文，在阅读中积累语言。、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。学情分析：由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。教学时要充分利用课程资源，创设情境，使学生能够更快的进入情境中去读书，去体会元元的焦急与尴尬，也使同学们通过这个小故事引以为鉴，促使每个学生都能珍惜时间，爱惜时间。重点难点：重点：1、学会借助提示语，结合语言环境，读好表现人物情感的句子。2、 懂得严格要求自己，珍惜时间。难点：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学过程： 第一学时一、复习巩固字词。1、抽学生读生字并组词，出示课件。2、出示课件摘苹果。认读生字，并组词。（抢答）。二、对比学习1、5自然段，感受元元的后悔。师：通过上节的学习，谁会根据课文填空。出示课件。我们已经知道，元元只多睡了一分钟，却迟到了整整20分钟，这是怎么回事呢？。现在我们就打开课文，去看看多睡一分钟时的元元。（出示第一幅图片 贪睡）谁来读一读这一段？1、指名读第一段。做做“打哈欠”，你从这个动作中知道了什么？那元元心里想的这句话，应该读出怎样的语气？（懒洋洋的语气）2、感情朗读第一段。（自己尝试读，指名读，齐读）师：看，元元钻在被窝里，多舒服放松呀！下面我们再来看看迟到20分钟时的元元。（出示第二幅图画 迟到）3、看图说话：知道哪个是元元吗？谁来说说现在的元元是怎样子的？读课文句子“元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。”那李老师又在对他说什么呢？谁来读读李老师的这句话？ 4、师：面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元非常后悔。（齐读第六段）三、学习2-4段，感受元元一路的后悔。师：元元贪图多睡一分钟的舒服，却换来了深深的后悔。可是小朋友，元元的后悔只是从走进教室，被老师批评那一刻才有的吗？请大家认认真真地读读课文2-4段，你还从哪些句子也读出了元元很后悔？1、学生自由读课文2-4段。2、逐句交流他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”学生做“叹气”。师：从叹气声中，你知道了什么？元元为什么叹气？你能读读这句话吗？他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”师：又是一声叹气，这一次元元又为什么叹气？眼睁睁看着车子开走，这能不让元元感到后悔吗？你能读读这句话吗？不停地叹气中，我们听出了元元的后悔。 3、师：还有吗，请你再细细地读读课文2-4段，看看有没有新的发现。他等了好一会儿，才走过十字路口。（1）、师：他等什么？“好一会儿”说明了什么？（元元心里着急了，人着急的时候就会后悔，元元一边等一边又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。（学生说） （2）、感情朗读。（“好一会，才”读重音强调。）他等呀等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。（1）、师：他等什么，从两个等你知道了什么？他当时会想什么？焦急地等待中，我们感受到了元元的后悔。（2）、感情朗读这句话。（3）、元元再怎么着急，再怎么后悔，汽车就是不见影子，他决定走到学校去。学校远吗？（远，因为要坐公共汽车）那这一路，元元是怎么在走的呢？他一路奔走着，心里后悔极了，说：要是早一分钟就好了。）看，这个“走”多像正在赶路的元元呀！辛苦地走路中，我们看到了元元的后悔。现在你知道元元迟到20分钟的原因了吗？4、师生合作读2-4段。师：下面老师和小朋友们一起读读2-4段，小朋友就读元元说的话。四、课文小结，补充拓展。1、师：小朋友，如果元元就是我们班的同学，此时此刻，你想对元元说点什么呢？2、师：对，我们应该珍惜时间，不能错过每分每秒。古人给我们留下很多关于珍惜时间的名言警句，谁来读读？（指名读，齐读）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间就是生命。一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生！五、想象练笔，自我警醒。1、师：如果时间可以倒流，如果一切可以重头再来，元元会怎么样做呢？2、学生续写：丁零零，闹钟响了。元元（教师来回查看，发现好的片段）3、读优秀的句子片段。4、师：大家写得都很好。老师忽然觉得，你们不光是在写元元，你们更是在提醒自己应该怎么做，是吗？师总结：小朋