语文人教版三年级下册太阳是大家的祥案.doc

一 出示图片，导入新课师：上课之前，请看大屏幕，谁来告诉老师，你看到了什么？生：太阳师：什么样的太阳，你能形容一下吗？生1：红彤彤的金黄色的太阳。（师：金黄的暖暖的太阳）生2：非常美的画面。师：你知道这画的是什么时候的景象吗？生：早晨。师：对的，这就是早晨日出时的美景，太阳每天从这里升起，陪伴人民们度过一天。其实，太阳带给我们的不仅仅是美，她还给我们带来了什么？生：还给我们带来了温暖。生：快乐。生：光明。师： 是啊，因为太阳无私的奉献，所以对太阳的赞美从古至今从来都没有停止过。今天我们要学的就是一首就是赞扬太阳的诗歌，题目就叫-生读：太阳是大家的（师纠正读音，不拖音）看老师板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知师：现在请同学们翻开课文P106，自由读课文，（课件出示）初读要求：1、 读准字音。2、 读通句子，不添字、不漏字。3、 课文读完两遍后，画出生字新词多读几遍。师巡视：你觉得自己读的不熟悉的地方，自己可以拿出笔画出生字新词，多读几遍。有感情的读出来，没关系。师：读好了，画好了，你就举手告诉我。刚才同学们都读的特别的认真，现在刘蔡老师想检查一下大家读的情况。（课件出示）句子：西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞。师：这里有一个词特别难读，她一下子就读准了，你们听出来了吗？红彤彤你们听的非常认真。这个词单独读的时候读彤，大家一起拼读三遍。但是当它组成叠词的时候，什么发生了变化？声调，变成了第一声。现在咱们把这个词放到句子中，来读。记住了吗？师：好，现在请你们看下这个霞字，哪个地方容易写错？生：下面那部分师：哪个部分？下面假字去掉单人旁。生：还有上面的雨字头师：她作为部首的时候右边要变成横勾”咱们在写的时候一定要特别注意，现在请你举起右手跟我一起来书空这个字，先写一个雨字头，写的时候右边一个横勾，它的小水滴从左往右斜斜地下着。下面是哪个字的的一部分，特别是右边它的笔画是横折横，下面一个“又”字。师：这句谁来？（课件出示：她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家）指名读。师：对，你这个字读得很好，它是翘舌、前鼻音，现在蔡老师想请你当小老师带读一遍好吗？你能组个词吗？生：趁机，趁着师：（课件出示）她陪着小朋友在海边戏水。这个生字，哪些字跟它特别接近（陪：部、倍） 出示生字卡片：陪师：老师来给大家做个魔术，这个字是什么字？ 我把耳朵旁放在右边。部现在我把耳朵旁放在左边，陪。谁能用这个字组词？师：这个句子很长，逗号告诉我们读的时候要注意？-（停顿）。（课件出示：）我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她.师：很好，咱们刚才读准、读通了句子，那么下面我们就跟着蔡老师一起来了解这首诗歌的意思，这首诗歌一共有几个小节？生：4个。师：回答的非常快。（教师引读）全诗一共有4个小节，诗人先写了，然后诗人回忆了太阳一天中要做的事情，它先照耀了鲜花，照耀了小树，还写到它。生读。现在太阳落山了，它去哪了？。生读。最后诗人告诉我们。生读。孩子们，这首诗歌虽然简短，但是写得非常的美，蔡老师想把这首诗歌读给大家听听，可以吗？生：可以。师读。（配乐读）师：你们想不想像蔡老师这样也美美的读读这篇课文？生：想。师：请你们再自由地读读课文，自己看怎么读可以读得更好。生自由读课文。三、学习课文第一小节（课件出示）师：恩，同学们都读的特别的投入，谁来把第一小节读给大家听听。生读。师：从你们的掌声当中，我就知道了她读得非常的好；从她的朗读当中，我仿佛看到了一幅美丽的图画，谁也看到了？你看到了吗？你看到什么了？生：红彤彤的晚霞很美。太阳徐徐从西边落下。我还看到了从东方升起的太阳，这个时候它要落下了。我还看到了西方天边的朵朵白天。师：好，那我们不要光去想，老师带大家去看一看。这是什么呀？一朵一朵的什么，美吗？太阳让白云发生了神奇的变化，变成了什么？（晚霞）什么样的晚霞-（红彤彤的晚霞)。那现在你能告诉老师红彤彤是什么意思吗？生:是红色的，生红生红的.师：那可比一般的红要？猜一猜，彤是什么意思？生：鲜艳。师：那红彤彤是什么意思？就是红得特别的鲜艳。红的特别的鲜艳叫红彤彤，那颜色特别的绿叫什么？生：绿油油师：想起来的马上告诉我。那颜色特别黄呢？生：黄澄澄。师：真聪明，其实像这样的词还很多，咱们一起来读一读，记一记，开始读。 金灿灿 黑乎乎 白茫茫 绿油油 黄澄澄 红彤彤 师：老师还想考一下大家，咱们还能用红什么来形容颜色特别的红？生：红通通，红艳艳，师：现在孩子们，咱们回想一下刚才看到的晚霞不仅红的鲜艳，而且红的特别的美。那么蔡老师希望，你们能把看到的美、感受到的美用声音把它表达出来好吗？生读：“西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞。”师：红彤彤的晚霞，多美啊，再试试。师：很好，你看白云会变成红彤彤的晚霞，谁给的？告诉我谁给的？生：太阳。师：是呀，这个时候的太阳就要落下了，她的余光照红了天空，你能从这节诗歌当中找出几对反义词吗？生：上对下。东对西。升对落。师：你看，真棒哈，太阳从东山上升起照亮了大地，陪伴了大家一天，现在它就要落下了，你们的心情怎么样？告诉我你们的心情、生：有点舍不得，悲伤，遗憾，恋恋不舍。师：那现在就请你们带上恋恋不舍的心情把后两句读一读。生读：“从东山上升起的太阳，到西山上就要落下！”四、学习课文第二小节（课件出示）师：太舍不得她了，回想一下，太阳从升起到落下，都为我们做了什么？生：太阳把金光往鲜花上撒。师：（板书）她把光芒给了鲜花。 鲜花太阳 照 小树 小朋友师：太阳把光芒照向鲜花、照向小树、照向快乐的小朋友。但是孩子们你们注意到吗？在描写太阳的时候，她不用照，她用了哪些表示动作的词，你们在快速的阅读下，找一找描写太阳动作的词，把它圈出来。生：洒。生：拔。生：陪。生：看。师：你们真会读书，太阳把金光往鲜花上洒。同学们你们平时劳动的时候，怎么洒水？生做动作。师：我看到有的同学是这样，有的同学是这样。你们平时洒水是怎么洒？往一个方向吗？那可见洒范围特别的大。太阳把金光往鲜花上洒，她是希望每一朵鲜花都能够开得鲜艳，都能够得到太阳的照耀。所以洒就显得特别的-均匀。那现在蔡老师换一个词。太阳把金光往鲜花上倒，把金光往鲜花上泼。好不好？为什么？生：这样感觉太粗鲁了、用力，相反的洒就显得特别的轻、温柔。所以一个洒字就说出了太阳动作的轻。师：那老师现在请你来读一读这句话，你能读出太阳动作的轻吗？指名读。生齐读。师：从你们的朗读当中，我感觉到：在太阳的眼里，这些鲜花就像是她的好朋友，孩子。那太阳像（妈妈）.其实在这个小节中，诗人把太阳当人来写了，你们能不能把字找出来。（她）。而且是什么旁的她。孩子们你们看，这四个动词，只有谁才会洒、拔、陪、看，这就是拟人的手法，把太阳当做妈妈更显出太阳的什么？她为什么不用单人旁？像爸爸不行吗？爸爸在我们的印象当中特别的威猛，那相反的，妈妈就显得特别的温柔。那现在你能读出太阳的温柔吗？师：鲜花得到了太阳这么温柔的洒，她可舒服了，她还把小树往高处拔，她真的拔起来了吗？那是什么意思？生：小树在成长。师：是谁让小树成长了？生：太阳。师：那老师要问问，如果要把这句话读好，要读好哪个字？生：拔。师：这个字什么意思？挺拔，太阳让小树不仅长大了，还让小树长得特别的挺拔。那你能读出小树的挺拔吗？老师想给咱们班男生一个机会，既然是小树挺拔了，那小男子汉们起立，咱们听听看。同学们你们听出来了吗？所有的小树起立，老师听听看，你们有多挺拔。你看多健壮的小树啊。再来一遍，请坐。师：最有意思的是,太阳陪咱们玩了，谁去过海边？去海边干什么呀？生：游泳、戏水。师：开心吗？从你们的表情和话语当中我就知道你们有多开心，这样，把这两句话读给你的同桌听听，让你的同桌看看你有多开心、多快乐，你能读出来吗？指名读。我想问问同学们，你们开心的时候，脸上应该是，面带微笑的，笑给蔡老师看看。带上你们的笑容，带上你们最快乐的心情，读一读这两句话。师：告诉大家，这首诗歌的诗人就是一个快乐的诗人。她曾经说过：她要快乐的写作，快乐的阅读，她把她所有的快乐都融入到了这首诗歌当中。咱们现在再来读读这两句话，而且要带着快乐的心情来读一读这两句话。师：孩子们，你们在玩的时候，希望谁陪在你们的身边？那么对于小朋友来说，他们在戏水的时候，太阳就像是他们的-朋友，伙伴，爸爸妈妈。那你们想一想，太阳妈妈会怎样看着他们?太阳像妈妈，她会怎样的看着他们的孩子在玩?生：开心、面带笑容、快乐的心情、微笑、慈祥、亲切。师：你看，你们的妈妈就是这么慈祥、亲切的看着你们的，那么你们的妈妈会对你们说些什么呢？生：你们开心的玩吧！师：你的妈妈还会叮嘱些什么？师：孩子们，从你们的话语当中，我可以感受到你们的幸福，一个陪、一个看其实就包含着太阳妈妈对孩子们的关爱、关心。孩子们，你们看，太阳就是照着大地，但是在诗人的笔下，太阳就像妈妈一样，会温柔的洒，会用力的拔，会微笑的陪，会开心的看。这就是诗，这不仅让我们看到了太阳的温暖，还看到了太阳的爱心。现在就让我们再认认真真的把第二小节读一读，用心来感受一下太阳的爱心好不好？五、拓展延伸师：那一天中，太阳就只