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文档简介
歌声教学设计 沙井中心小学 王海霞一、教学目标1.理解课文内容，学习小姑娘在险境中乐观、镇定、不向命运屈服的勇气。2.能正确、流利有感情地朗读课。3.学习小姑娘在险境中乐观、镇定、不向命运屈服的勇气。二、教学重难点1. 理解课文内容。2. 有感情地朗读课。3. 学习小姑娘在险境中乐观、镇定、不向命运屈服的勇气。3、 教学过程（一）课件导入揭示课文题目1.播放课件在一个不平静的夜晚，一艘轮船行驶在波涛汹涌的大海上，突然轮船不幸触礁了，船沉了，落水的人拼命挣扎，等待着救生船。这些人的命运是怎样的呢？你们想知道吗？2.今天我们就一起来学习这个真实的故事。3.板书课题：歌声。4.齐读课题两遍。（二）质疑1.读了课文题目，你想到了哪些问题？学生甲：“歌声”与这个故事有什么关系？学生乙：是谁的歌声？学生丙：为什么要唱歌？2.那就让我们带着你们的问题一起走进课文吧！（三）初读课文，了解课文大意。1. 学生自由读课文，老师提出要求。用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。标出课文自然段序号，看看通过读你能解决什么问题。2. 检查读书情况。检查字词的预习（开火车读齐读）。指名分段读课文，并说一说你对课文有了哪些初步的了解？（3）学生反馈，师根据反馈出示句子并指导朗读。3.我们了解了故事，看看课文中人们的心情经历里那些变化？（四）研读课文解决疑问1.默读读课文第一自然段，找出描写人们心情变化的语句（1）指名反馈，师出示句子。 学生：当时人们已经精疲力尽，有些人已经绝望了。教师：什么是“筋疲力尽”和“绝望“？他们没有了生存的希望内心已经无所谓了，我们以读来体会他们的心情吧！2. 接下来他们的心情又发生了哪些变化？（1） 学生反馈。 （2）请同学们再找一找人们的心情还发生了什么变化？ 3.他们的心情有了这样的变化是什么起了作用？4. 读读课文最后一个自然段。 生：歌声5. 那这歌声来自哪里？（板书：小姑娘）她唱的怎样请同学们放声朗读文章第三自然段，并找出描写小姑娘相关的语句。 （1）指名反馈，教师出示课件 （2）生在次读这句话，读后谈体会。 （3）在这样恶劣的环境下他还能唱歌，体现出了她的什么？（镇定） (4)“一次又一次”说明了什么？（勇敢、坚强） （5） 面对死亡她却一点也不害怕，反而唱起了歌，她很乐观。（板书：乐观） 6.感情朗读。四、拓展是小姑娘的歌声带给了遇难的人们生的希望，是歌声给了他们力量，他们才来到了岸上，那同学们学想象得救的人们上岸后会对小姑娘说些什么呢？（自己想一想），你可以想这些当中有妇女、有小孩、有老人。（课件）指名说5、 总结 小姑娘的行为给我们留下了深刻的印象，她真是一位名副其实的小英雄，让我们带着
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