英语人教版七年级上册Starter Unit 2 What教学设计及反思.docx

Starter Unit 2 Whats this in English? 教学设计及反思第二课时 (3a 4d) Learning aims （教学目标）1. 巩固物品名称：map, ruler, cup, pen, orange, jacket, key, quilt2. 学习拼写单词的相关句型: - Spell it, please. / How do you spell it?/ Can you spell it?- K-E-Y, key.3.字母i, o在开音节和闭音节中的读音规则。4. 补充学习14个辅音音标。5. 继续学习学习a / an的初步用法。Language points (语言点)1. 词汇：spell, please等。2. 句型： - Spell it, please. / How do you spell it?/ Can you spell it?- K-E-Y, key.Difficulties （教学难点）：1. 拼写单词的相关句型 2. 字母i, o在开音节和闭音节中的读音规则Teaching steps （教学步骤）Step 1.Warming-upGame: Magical box： Get one of the student choose one picture or real object in the box, he only can use his body language, let the others guess what it is. Using:Whats this in English?Is it a/an?Yes / No. 【教学设计说明】在游戏中复习：Whats this? Its a / an. 句型 （强调a / an的用法） 学生们在充满趣味性的情境中一遍遍加深对所学句型的记忆。游戏丰富了学生的想象力，有效激活学生的探究欲望，符合学生的心理特点。Step2 listening practice （3a, 3b）Play the recording for the first time. Students listen and number the pictures; Play the recording for the second time，let them Complete the words under the pictures. Finally ask students to read them aloud.【教学设计说明】第一步按照图片提示来做，难度不大，训练学生的注意力，留下一种总体印象；第二遍难度加大，训练学生的反应度，两遍有层次的听力练习为后面单元的听力练习养成良好的听力习惯打下基础。最后要求同学们读单词并强调a / an的用法. 在训练学生听的能力的同时，引出下面活动中的句型，自然的过渡到下个环节。Step 3. pairwork (1) Listen and get the students to repeat the conversations。 (2) 教师与学生配合示范编对话。在示范中引导讲解拼写单词句型。（3）学生与同伴仿照编队话，并且小组起立进行对话表演。【教学设计说明】这个活动学生先听后说，先让学生感知，产生疑问然后讲解再配合练习，符合学习规律，帮助同学们在思考中学习。Step4 Groupwork： Talk about the students bedroom. Ask and answer in group. Encourage them to use new words.（1）Talk about the things in the picture of 3e.（2）Drew a simple picture of your own bedroom.（3）Talk about it using Whats this in English? -Its spell it, please. （4）Show the picture and act the conversation to the class.【教学设计说明】锻炼学生掌握小组合作的规则，帮助他们养成合作学习的习惯。先通过实例为学生做好示范在小组的和谐配合下，充分发挥想象，自己画图，让观察生活，热爱生活，。学生运用所学知识谈论实际问题，为学生创设了自然运用知识的机会。Step5. Review the letters 1. Letters challenge. Teacher shows the letters very quickly get the students to call out the letters they see. 2. 1. Teacher thinks of a word that the Ss know. Draw a dash on the Bb for each letter. Get a student to suggest a letter. Then ask student and another letter until they get all the letters of the words. 3. Complete 4a and 4b.【教学设计说明】学字母比较枯燥，但相信大多数学生对字母有所了解，有一定的基础。从猜字母到猜单词的呈现，学生注意力相对集中和兴趣被有效激活，在短时间内帮助他们唤起相应记忆并加深印象。Step 6.通过小组合作发现元音字母i, o在开音节和闭音节中的发音规律。【教学设计说明】 用相对自由、开放的方式学习音标，给学生一点创造的空间,同时鼓励学生主动学习知识，通过合作学习获取帮助。Step7补充学习14个辅音音标。Step 8 巩固练习一、读句子，连 线配对 A. Spell it, please. a. Hi！ B. Whats this? b. Good morning! C. Hello，Cindy！ c. Its an orange. D. How are you? d. Im OK. E. Good morning! e. O-R-A-N-G-E 二、选择填空。 ( ) 1. Whats this English? A. on B. in C. at D. for ( ) 2.- Whats this? - Its orange. A. a B. an C./ D. am ( ) 3.- Whats this? - Its a . A. egg B. orange C. map D. apple ( )4 - ? -Its a key. A. Whats this? B. What color is it? C. Spell it. D. How are you?Step8.Homework（1）英汉词组互译 。 1用英语 2一床被子 3一个橙子 4一件上衣 5一幅地图 6一只钢笔 7in Chinese 8a key 9.thank you （2）、A组：熟练背诵3c图片上的对话。B组：仿照3c 编写对话。 板书设计：On the Black1. A:Whats this /that in English? B:Its a / an 2. Spell it, please. M-A-P, map.How do you spell it / that?Can you spell it / that? Yes, M-A-P, map.3. Ii : /a/ / /Oo : / / /教学反思1. 通过本堂课的学习，1） 大部分学生口语流利、语音准确、清楚，语调自然、很容易理解、用词恰当，能通过表情或手势及其它语言手段积极灵活地解决交流中的困难。极少数学生有不自然停顿、有一些发音不准，语调比较生硬，但基本可以听懂，在以后的课堂中要加强训练。2）大部分学生能正确表达和区分this与that.在下节课中还要复习和巩固。存在的不足之处