语文人教版三年级下册21 《太阳》第二学时.doc

第二课时教学设计 教学目标 1.读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。 2.初步体会说明方法和作用。学会使用“如果就”造句。 3.正确流利地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 教学重点：了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。 教学难点：初步体会说明方法和作用。 教学准备：多媒体课件教学过程 一、复习导入 导语：上节课我们学习了太阳的三个特征是（远、大、热）（旁边板书），大家一起来回忆下，一起去看看作者都用了什么说明方法来说明太阳的特点的，好吗？（课件出示） 说明方法 ：1.5亿公里远（列数字） 步行：3500年 坐飞机：二十几年（举例子） 130万个地球=一个太阳（做比较、列数字） 是个大火球（打比方） 表面温度：6000摄氏度 中心温度：是表面温度的2500倍（列数字） 1、 师：太阳的特点一是（远），太阳离我们有多远？ 生：太阳离我们有1.5亿公里远。 师：此处用了什么说明方法？ 生：列数字。 师：如果是步行，日夜不停地走 生：差不多要走3500年。 师：就是坐飞机 生：也要飞二十几年。 师：此处又是用了什么说明方法来说明太阳离我们很远的这个特点的呢？（指名答） 生：举例子。 师：回答正确 2、师：太阳的特点二是（大），太阳究竟有多大呢？ 生：130万个地球才能抵得上一个太阳。 师：太阳跟地球比较起来，真的是好大好大，那么这是种什么说明方法呢？（指名答） 生：做比较。 二、新授知识 让同学们说一说课前查找的有关太阳的资料，让同学们积极发言，说一说查到的资料。我们知道了太阳的特点，现在请同学们一起齐读第四自然段，边读边思考：1、学习第4自然段 （1）导语：了解了太阳的大、远、热的特点之后，我们来看看太阳和我们有着怎样的关系？自由读第47自然段，边读边用直线划出：课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的？请分别用一句话概括。（小提示：一个自然段讲了一个方面。） 师指名答，结合学生发言板书： 与人类的关系： 动、植物和人 云、雨和雪 风 健康 （2）指名读第4自然段。其余同学，找出本段的过渡句；本段是从哪些事实说明太阳跟我们之间密切的关系的。指名答：第一句是的过渡句，（读完整） 师：真聪明！过渡句是起承上启下的作用。那么，本段从哪些事实说明了太阳和我们的关系？用波浪线划出来。 师：咱们一起来把它读一读，体会体会。 生：齐读。 师：第三句中用了那个关联词？（指名答） 生：如果就 师：你能用“如果就”说一句话吗？ （3）出示课堂说话练习：（教师出示假设的事实，学生补充可能的结果。） 如果明天不下雨， 如果我不努力学习， （4） 师指导朗读第四句：注意停顿，顿号要比逗号停的时间短一些。 师范读。 生读。 2、学习第5自然段 （1）根据前面的概括，这一段告诉我们：因为有了太阳，才有云、雨和雪。请所有同学们自由读第5自然段。根据下面的问题，画出答案。 （出示）雨和雪是怎么形成的？（云） 云是什么生成的？（无数的小雨滴） 小雨滴是怎么形成的？（水蒸气遇冷凝成的） 水蒸气是哪里来的？（从地面上的水） 地面上的水怎么变成水蒸气的？（吸收太阳的热变成的） （2）生齐读，体会太阳的神奇力量。 3、学习第6自然段：指导生用以上同样的方法找出风形成的过程。 4、学习第7自然段（1）过渡语：太阳除了跟地球上的云、雨和雪的形成有关，还与什么有关系？ 生：与人类的健康有关系。 （2）师出示关于太阳光的资料链接。5、学习第8自然段 （1）导语：太阳和人类的关系那么密切，因此，课文最后一段进行了总结，反复强调，突出了太阳与人类的密切关系。请大家朗读最后一个自然段。注意：顿号处停顿的时间要比逗号处短一些。（2）生朗读课文。 （3）指导背诵。 （4）联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。 三、积累知识（生看资料袋，师补充太阳黑子活动对地球气候的影响） 四、小结 太阳是一篇常识性的说明文，主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明方法，让我们形象、直观地了解了太阳。老师相信，只要大家努力地学习，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。 五、布置作业 背诵最后一个自然段； 六、板书设计： 21 太 阳太阳与人类的关系密切： 动、植物和人 云、雨和雪 风 健康 课后反思：课堂开始，引导学生说出课前查找的有关太阳的资料，为学生提供了一个开放的课堂，激发了学习兴趣，同时也让学生的课外知识得到了交流。教学太阳的特点，这一环节，我让学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，学生对知识的学习上有了选择性，他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力。精讲第一自然段，学习列数字，举例