语文人教版三年级下册太阳教学设计（第二课时）.doc

太阳教案设计 卢菊玲教学目标：1朗读课文，了解作者在课文中所运用的说明方法。2理解课文内容，了解太阳的特点，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。教学重点：1、了解太阳的特点及所运用的说明方法。2、了解太阳与人类的密切关系。教学准备：多媒体课件教学设计：一、引入师：同学们，你们看，老师把谁给带来啦？（太阳）太阳可是我们的老朋友啦，我们和它打个招呼吧（你好！）同学们，很热情，太阳公公很高兴。可是，同学们，我们对太阳又了解多少呢？让我们继续学习21，太阳！二、学习太阳的特点1.师：谁来告诉我们大家，太阳有哪些特点呢？（板书：特点：远、大、热。）（1）学习“远”：1师：谁能从课文第一自然段中找出描写有关太阳“远”的句子？生：太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。（学生将课文中的内容读了出来。）2师：不错，找得真准！你读出了重要的部分，同学们，可是谁知道，一亿五千万公里有多远？师用课件演示、引导： 课文中怎样说的？走三千五百年，飞二十几年。要连续不断的走，不停地飞3师：你们发现了吗，为了把距离远说清楚，课文括号里都是数字。我们一起把数字说一下吧！要是不用数字可以吗？太阳离我们有（1.5亿公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。引导学生发现（）里面填的是数字，所以我们知道了：如果不用数字，只说很远很远，给人模糊笼统地印象，用了数字更科学，更有说服力。这就是列数字的方法。但数字必须是精确的，有科学依据的。师板书：列数字 师：老师发现，作者为了说明太阳“远”这个特点还列举两个例子，用人们熟悉的例子来说明，很容易理解，这就叫举例子。板书：举例子4让我们把太阳的远给读出来吧！（2）学习“大”：1师：太阳离我们那么“远”，我们看起来太阳它那么小，实际上它能把太阳“大”的句子读出来吗？（出示学生读）2130万个地球才能抵得上一个太阳。（课件动画）师用课件演示，进行引导：“抵得上”是什么意思呢？（相当于，比得上，等于）3师：这里用 和 做对比，突出了对比的好处是什么呢？这时学生顿时领悟了，大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比较。”对学生的细心观察进行鼓励，并进行小结：用我们熟知地球和太阳相比较，能给人留下深刻的印象。这就是作比较的方法。师板书：作比较 4谁来把“大”的句子读一读？ （3）学习“热”：师：太阳“热”的特点，谁找到了呢？课文在写太阳热的特点时，运用了什么说明方法？（表扬找到列数字的同学）太阳是个大火球。运用了什么方法？还有吗？板书：打比方（在修辞手法的里用的比喻，在说明文中就叫做）2教师小结：通过学习我们知道了作者运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，把太阳远、大、热的特点介绍的这么生动、具体，给我们留下了深刻的印象。小练习：运用列数字三、品读欣赏第二部分，体会太阳与人类的密切关系 1、同学们，太阳离我们那么远，但它和我们有哪些关系呢？请同学们自由读4-7自然段，边读边想，太阳和我们有哪些关系？ 师：在第四自然段有句话，能概括这个自然段的主要内容，你们找到了吗？课件出示：但是它和我们人类的关系非常密切。请同学们读一读课文4段，说一说，从哪里体现太阳与人类关系的密切呢？ 2、同学们，你们真会学习，相信5- 7自然段，同学们都能找到了吧，太阳和人类有哪些关系呢？在5、6、7自然段中，让学生谈自己的理解“雨和雪与人类的影响。”激发学生对自然科学的兴趣。 3、请同学快速浏览8自然段，找出最能说明太阳和人类关系密切的句子。“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。” 6、“如果没有太阳就”句式汇报。齐读课文最后一段。（把太阳的重要性读出来）7、小结：因为有了太阳，才有了人类的衣食住行；因为有了太阳，才有了动植物生存的自然条件；因为有了太阳，才有了风云雨雪；所以，一句话，没有太阳，